Учебное пособие м осква 2011 государственное образовательнное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный медико-стоматологический университет»




НазваниеУчебное пособие м осква 2011 государственное образовательнное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный медико-стоматологический университет»
страница9/11
Дата публикации01.06.2013
Размер1,43 Mb.
ТипУчебное пособие
www.pochit.ru > Философия > Учебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

^ Рекомендуемая литература:

  1. Бехманн Г. Современное общество: общество риска, информационное общество, общество знания. – М., 2010.

  2. Горохов В.Г. Проблемы междисциплинарной оценки научно-

технического развития// Вопросы государственного и муниципального управления. 2007. Том II . №2 – 3. – С. 191-214.

  1. Юдин Б.Г., Луков Вал. В. Гуманитарная экспертиза – М., 2009.

Темы докладов и рефератов

Наноэтика – вариант новой этики?

Перспективы гуманитарной экспертизы в «обществе риска».

Риски наномедицины: восприятие и оценка.

Антропологические измерения и риски НБИК-проектов.

Интернет-ресурсы

Международный Центр Трансдисциплинарных Исследований (CIRET) (Франция)

http://basarab.nicolescu.perso.sfr.fr/ciret/english/indexen.htm

Лаборатория трансдисциплинарных исследований кафедры наук об окружающей среде высшей технической школы Цюриха (Швейцария)

http://www.uns.ethz.ch/translab/index

Трансдисциплинарное сообщество (Берн, Швейцария) http://www.transdisciplinarity.ch/e/index.php

Трансдисциплинарный курс университета Клермонт

http://www.cgu.edu/pages/6078.asp

Российская школа трансдисциплинарности

http://www.anoitt.ru/

Институт трансдисциплинарных исследований Санта-Фе (США)

http://www.santafe.edu/

Ассоциация интегративных исследований

http://www.units.muohio.edu/aisorg/index.shtml

Трансдисциплинарное сообщество сетевого обучения

http://www.learndev.org/

Центр трансдисциплинарных исследований университета Trs-os-Montes and Alto Douro (Португалия)

http://cetrad.info/

Трансдисциплинарные исследования университета Нью-Йорка (США)

http://tvts.as.nyu.edu/page/home

Трансдисциплинарные исследования высшей школы университета Северной Каролины (США)

http://gradschool.unc.edu/policies/transdisciplinary.html
Дополнительная литература по курсу:

  1. Автономова Н.С. Рассудок, разум, рациональность. – М., 1988.

  2. Витгенштейн Л. Философские работы. – М., 1994.

  3. Гайденко П.П. Эпистемология ценностей. – М., 2007.

  4. Горохов В.Г. Техника и культура. Возникновение философии техники и теории технического творчества в России и Германии в конце XIX - начале XX столетия. – М., 2010.

  5. Киященко Л.П. В поисках исчезающей предметности (очерки о синергетике языка) – М., 2000.

  6. Лебедев С.А., Лазарев Ф.В. Многомерный человек. Онтология и методология исследования. – М., 2010.

  7. Лазарев Ф.В. Понятие относительности знания  в интервальной эпистемологии//Культура народов Причерноморья. – Симферополь, 2003, №43.

  8. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. – М., 2001.

  9. Лепский В.Е. Субъектно-ориентированный подход к инновационному развитию – М., 2009.

  10. Липский Б. И. Единство интеллигибельного мира и множественность «жизненных миров» // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета. Сер. 6. Вып. 1 (№ 6). 1999 – С. 3-6.

  11. Порус В.Н. Парадоксальная рациональность. – М., 2000.

  12. Проблемы методологии постнеклассической науки. – М., 1992.

  13. Пружинин Б.И. Рациональность и историческое единство научного знания. – М.. 1986.

  14. Степин В.С. Теоретическое знание. – М., 2003.

  15. Синергетическая парадигма. Человек и общество в условиях нестабильности.– М., 2003.

  16. Тищенко П.Д. Био-власть в эпоху биотехнологий. – М., 2001.

  17. Хабермас Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие. – СПб., 2000.

  18. Юдин Б.Г. Некоторые особенности исследовательской деятельности в обществе знаний // Знание. Понимание. Умение. – 2009. – №7.


Дополнительная литература по курсу

на языке оригинала:

  1. Bechmann, G., Gorokhov, V., Stehr, N. (eds). The Social Integration of Science. Institutional and Epistemological Aspects of the Transformation of Knowledge in Modern Society. Berlin: edition sigma, 2009.

  2. Gibbons, M., Limoges, C., Nowotny, H., Schwartzman, S., Scott, P., Trow, M. The new production of knowledge: the dynamics of science and research in contemporary societies. London : Sage, 2008

  3. Klein, J. T. Transdisciplinarity: joint problem solving among science, technology, and society : an effective way for managing complexity. – Birkhäuser, 2001

  4. Mittelstrass, J. On Transdisciplinarity. // Science and the Future of Mankind. Vatican City: Pontifical Academy of Sciences, 2001- P. 495-500.

  5. Nicolescu, B. The transdisciplinary evolution of learning // URL: http://www.unesco.org/education/educprog/lwf/dl/nicolescu_f.pdf

  6. Nowotny, H., Scott, P., Gibbons, M. Re-thinking science: knowledge and the public in an age of uncertainty. Cambridge: Polity Press, 2001.

  7. Nowotny, H. Insatiable Curiosity: Innovation in a Fragile Future (Inside Technology). MIT Press, 2008.

  8. Somerville, M. A., Rapport, D. J Transdisciplinarity: Recreating Integrated Knowledge – McGill-Queen's University Press, 2002.


ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

1. ИДЕИ ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНОСТИ НАЧАЛИ РАЗРАБАТЫВАТЬСЯ В ФИЛОСОФИИ НАУКИ:

1) в XX веке

2) в XIX веке

3) прослеживаются уже в работах пифагорейцев

4) возникают на рубеже XX-XXI веков
2. РУМЫНСКИЙ ФИЗИК БАСАРАБ НИКОЛЕСКУ ЯВЛЯЕТСЯ

1) основателем Международного Центра трансдисциплинарных исследований в Париже

2) автором концепции «постнормальной науки»

3) основоположником трансдисциплинарного движения в России

4) автором концепции «постакадемической науки»
3. ПОНЯТИЯ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОСТЬ И ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНОСТЬ

1) являются синонимами

2) никак не связаны между собой

3) взаимосвязаны, но не синонимичны

4) отражают разные стороны полидисциплинарности
4. КОНЦЕПЦИЯ «ПОСТАКАДЕМИЧЕСКОЙ НАУКИ» ПРЕДЛОЖЕНА:

1) Дж. Займаном

2) В.С. Степиным

3) Р. Мертоном

4) В.С. Соловьевым
5. ПОЗИЦИЯ СЦИЕНТИЗМА ОСНОВАНА НА

1) вере в возможности науки и прогресса

2) идеях философии всеединства

3) сомнениях в прогрессе

4) ни на чем не основана
6. БЕЛЬГИЙСКИЙ УЧЕНЫЙ Э. ЯНЧ СВЯЗЫВАЛ ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНОСТИ С

1) образованием

2) наукой

3) инновациями

4) всем вышеназванным
7. СПЕЦИФИКА ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНОГО ПОДХОДА С ПОЗИЦИИ ШВЕЙЦАРСКОЙ ШКОЛЫ ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНОСТИ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ЭВРИСТИЧЕСКИХ ВОЗМОЖНОСТЯХ:

1) понять сложность проблемы

2) принять во внимание многообразие жизненного мира и научное рассмотрение проблемы

3) развивать знание и деятельность, которые предполагают достижение общего блага (common good)

4) всем вышеперечисленным
8. В ИСТОРИИ ФИЛОСОФИИ ПЕРВЫМ В ОСОБОМ ФИЛОСОФСКО-ЭПИСТЕМОЛОГИЧЕСКОМ СМЫСЛЕ ПРОБЛЕМУ ПАРАДОКСОВ ПОСТАВИЛ

1) И. Кант

2) Гегель

3) Ленин

4) И.А. Ильин
9. ПРОБЛЕМА АНТИНОМИЧНОСТИ В ИНТЕРВАЛЬНОМ ПОДХОДЕ РАЗРАБАТЫВАЕТСЯ ИСХОДЯ ИЗ

1) существования единой онтологии

2) тезиса о многомерной природе мира

3) идеи неразрешимости антиномий

4) всего перечисленного
10. ПО МНЕНИЮ Ю. ХАБЕРМАСА, ОСМЫСЛЕНИЕ ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ СВЯЗАНО

1) с кризисом научной рациональности

2) с выходом научного и философского разума на границы с жизненным миром

3) ростом комплексных проблем в обществе

4) становлением постнеклассической науки
11. ЕДИНСТВО ЧУВСТВЕННО-ЭМПИРИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ КАТЕГОРИИ ОПЫТА ФИКСИРУЕТ

1) этический подход

2) герменевтический подход

3) гносеологический подход

4) логический подход
12. ПОНИМАНИЕ ОПЫТА В ДВУЕДИНСТВЕ ПРАВИЛ ПРОВЕДЕНИЯ (ЕXPERIMENT) И ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА (ЕXPERIENCE) ХАРАКТЕРНО ДЛЯ

1) трансдисциплинарного подхода

2) интервального подхода

3) эстетического подхода

4) антропологического подхода
13. ТРАНС-ПОЗИЦИИ В ФИЛОСОФИИ ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНОСТИ

1) наблюдатель, свидетель, участник

2) наблюдатель, свидетель, переводчик

3) субъект, объект, фасилитатор

4) субъект, объект, медиатор
14. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБ ОБЩЕНИИ КАК О ПЕРЕВОДЕ РАСКРЫВАЕТСЯ В

1) в логическом позитивизме

2) в идеологии политического либерализма

3) в философской концепции И.Т. Фролова

4) в философии трансдисциплинарности
15. ИДЕЯ «ЭТОСА НАУКИ» ПРИНАДЛЕЖИТ

1) Барберу

2) Е. Мирской

3) Р. Мертону

4) Канту
16. ДЛЯ ПОСТНЕКЛАССИЧЕСКОЙ НАУКИ ХАРАКТЕРНА

1) ориентация на контекст применения полученного знания

2) трансдисциплинарность

3) разграничение интересов потребителей и лабораторий

4) дисциплинарная замкнутость
17. ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ БИОЭТИКИ –

1) соблюдение прав пациентов при оказании медицинской помощи

2) раскрытие культуральных особенностей оказания медицинской помощи

3) выработка нравственных норм, обеспечивающих использование достижений биомедицины во благо человека и природы

4) создание биоэтических комитетов
18. НА ВЗВЕШЕННУЮ ОЦЕНКУ ВОЗДЕЙСТВИЯ РАЗНОГО РОДА НОВШЕСТВ – БИОМЕДИЦИНСКИХ, ПРОМЫШЛЕННЫХ, СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ, СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ - НА СОСТОЯНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА СТРАНЫ НАЦЕЛЕНА

1) биоэтика

2) гуманитарная экспертиза

3) этическая экспертиза

4) экологическая этика

Вариант II.

1. КОНЦЕПЦИЯ «ПОСТНЕКЛАССИЧЕСКОЙ НАУКИ» ПРЕДЛОЖЕНА:

1) Х. Новотны

2) К. Кнорр-Цетиной

3) В.И. Аршиновым

4) В.С. Степиным

2. ОРИЕНТАЦИЯ НА ЦЕННОСТНЫЕ И ЦЕЛЕВЫЕ СТРУКТУРЫ СУБЪЕКТА ПОЗНАНИЯ ХАРАКТЕРНО ДЛЯ:

1) классической науки

2) неклассической науки

3) постнеклассической науки

4) академической науки
3. В концепции «общество знания» основное внимание уделено

1) проблемам демократии

2) роли знания в развитии общества

3) системе высшего образования

4) перспективам реформирования школьного образования в России
4. В РАЗРАБОТКЕ КОНЦЕПЦИИ УРОВНЕЙ РЕАЛЬНОСТИ Б. НИКОЛЕСКУ ОПИРАЕТСЯ НА:

1) традицию философии всеединства

2) идеи Аристотеля и Платона

3) идеи Н. Гартмана и В. Гейзенберга

4) идеи феноменологии
5. АПОРИЯ - ЭТО

1) парадокс, возникающий в науке

2) проблема, связанная с противоречием между данными опыта и их описанием в науке

3) проблема, связанная с противоречием между данными опыта и их анализом

4) полемика двух научных школ
6. ОСНОВОЙ РАЗРЕШЕНИЯ АНТИНОМИЙ В ФИЛОСОФИИ ГЕГЕЛЯ ЯВЛЯЕТСЯ

1) формальная логика

2) диалектическая логика

3) интервальная логика

4) многозначная логика
7. ЭВРИСТИЧЕСКИЙ РЕСУРС ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНОСТИ СВЯЗАН С ВОЗМОЖНОСТЬЮ

1) согласования дисциплинарных и внедисциплинарных ресурсов

2) согласования данных опыта с результатами эксперимента

3) переоценки роли науки в современном мире

4) переоценки роли исследователя в науке
8. МЕТАФИЗИЧЕСКИМ ОСНОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОСВОЕНИЯ МИРА ЯВЛЯЛСЯ В ФИЛОСОФИИ ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНОСТИ

1) опыт единства

2) опыт трансдисциплинарности

3) опыт разрешения парадоксов

4) опыт повседневности
9. ИДЕИ «НЕПРИТЯЗАТЕЛЬНОЙ ФИЛОСОФИИ» РАЗРАБОТАНЫ

1) в философии русского персонализма

2) в учении стоиков

3) Ю. Хабермасом

4) Я. И. Свирским
10. ВЫРАЗИТЕЛЬНЫМ СРЕДСТВОМ ТРАНСФЛЕКСИИ ЯВЛЯЕТСЯ

1) концепт

2) объект

3) метод

4) дефиниция
11. В КОНЦЕПЦИИ ОПЫТА ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНОСТИ СОВМЕСТНОЕ РАССМОТРЕНИЕ ДВУХ ВИДОВ ЕДИНСТВ ОБРАЗУЕТ

1) интервал между конкретным и универсальным

2) основание для практического решения

3) все вышеназванное

4) ничего не образует
12. ПЕРЕХОД К ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНОМУ ТИПУ ОРГАНИЗАЦИИ НАУКИ ОТРАЖЕН В КОНЦЕПЦИИ

1) классической науки

2) постакадемической науки

3) второго типа производства знания

4) неклассической науки
13. ОНТО-ГНОСЕОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПОНИМАНИЮ ФЕНОМЕНА ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНОСТИ РАЗРАБАТЫВАЕТСЯ:

1) Н. Гартманом

2) М. Хайдеггером

3) Б. Николеску

4) Г. Хадорн
14. ВКЛЮЧЕНИЕ ПАЦИЕНТА В БИОМЕДИЦИНСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

1) связано с его интересами

2) связано с интересами исследователей

3) связано с интересами государства

4) связано с учетом интересов всех заинтересованных сторон
15. СОГЛАСНО ОПРЕДЕЛЕНИЮ ЮНЕСКО, КОМИТЕТ ПО БИОЭТИКЕ СИСТЕМАТИЧЕСКИ ЗАНИМАЕТСЯ

1) этическими аспектами медицинских наук, наук о жизни и инновационной политики в области здравоохранения

2) этическими конфликтами между пациентами и персоналом, а также в коллективе медицинских работников

3) моральными проблемами, связанными с развитием инноваций в биомедицине

4) клиническими испытаниями лекарственных средств
16. РАЗРЕШЕНИЕ ПАРАДОКСА С УЧЕТОМ НЕУСТОЙЧИВОГО ХАРАКТЕРА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ, ОБРАЗУЮЩИХ ПАРАДОКС УТВЕРЖДЕНИЙ, ХАРАКТЕРНО ДЛЯ

1) дисциплинарности

2) контингентности

3) трансдисциплинарности

4) амбивалентности
17. ПРИНЯТИЕ/НЕПРИНЯТИЕ ОБЩЕСТВОМ РЕШЕНИЙ В БИОМЕДИЦИНСКИХ, НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИХ, ХОЗЯЙСТВЕННЫХ ИЛИ ДРУГИХ СФЕРАХ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ ПРОБЛЕМУ

1) социальной оценки техники

2) гуманитарной оценки науки

3) социальной акцептации

4) биоэтической оценки инноваций

18. ФОРМОЙ «ОБЖИВАНИЯ» ОБЩЕСТВОМ СИТУАЦИЙ, ПОРОЖДАЕМЫХ ВНЕДРЕНИЕМ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИХ И СОЦИАЛЬНЫХ НОВШЕСТВ, ЯВЛЯЕТСЯ

1) гуманитарная экспертиза

2) биоэтическая экспертиза

3) трансдисциплинарные исследования

4) постнеклассическая наука
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Учебное пособие м осква 2011 государственное образовательнное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный медико-стоматологический университет» iconУчебное пособие москва 2006 федеральное агентство по образованию...
А. С., Мурашова В. Г., Семенова Т. Н., Смирнов В. В., Тихонова С. В. Социология: Учебное пособие / Государственное образовательное...
Учебное пособие м осква 2011 государственное образовательнное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный медико-стоматологический университет» iconЛ. Г. Гревцева учебное пособие
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «нижегородский государственный университет им. Н....
Учебное пособие м осква 2011 государственное образовательнное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный медико-стоматологический университет» iconРаспоряжение
...
Учебное пособие м осква 2011 государственное образовательнное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный медико-стоматологический университет» iconУчебное пособие Архангельск Поморский университет
Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Учебное пособие м осква 2011 государственное образовательнное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный медико-стоматологический университет» iconФгоу впо мгуп учебно-методический комплекс мсис пуховский 2011 Федеральное...
Рабочие программы (2011 г) для специальностей по направлениям 656800 водные ресурсы и водопользование и 656400 природообустройство...
Учебное пособие м осква 2011 государственное образовательнное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный медико-стоматологический университет» iconДинамика эмоциональных состояний личности в условиях кросс-культурной адаптации
...
Учебное пособие м осква 2011 государственное образовательнное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный медико-стоматологический университет» iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Учебное пособие м осква 2011 государственное образовательнное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный медико-стоматологический университет» iconМосковский государственный медико-стоматологический университет
Цель обращения: Информация о 54 Итоговой Студенческой Научной Конференции сно мгмсу
Учебное пособие м осква 2011 государственное образовательнное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный медико-стоматологический университет» iconМетодические рекомендации москва-2007 удк: 616. 12-005. 4-084-085....
Профессионального образования «московский государственный медико-стоматологический университет росздрава»
Учебное пособие м осква 2011 государственное образовательнное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный медико-стоматологический университет» iconУчебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования саратовский государственный...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
www.pochit.ru
Главная страница