Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении
Скачать 2,98 Mb.
|
Содержание психолого-педагогической работы. Содержание речевого воспитания в старшем дошкольном возрасте составляют две взаимосвязанные области: обучение родному языку (фонетике, лексике, грамматике) и способам применения языка в познавательной деятельности и общении. Овладение языком происходит при расширении знаний о явлениях и многообразных отношениях в окружающем мире. В старшем дошкольном возрасте основными факторами развития речи становятся общение со взрослыми и сверстниками, организованные словесные игры и занятия. Общение между детьми имеет в основном деловой характер. Диалог нередко представляет собой короткие реплики партнера, на которые ребенок отвечает действием или выражает свое отношение к происходящему при помощи неречевых средств. Существует множество народных игр, в которые дети учатся обращать внимание друг на друга, узнавать друзей по голосу, замечать детали внешнего вида, устанавливать речевой контакт. («Огородник», «Мой нос», «Мы – детективы», «Фанты», «Садовник», «Краски» и др.). Прекрасное средство налаживания диалогического общения – настольно-печатные игры (лото, домино, маршрутные). В качестве познавательной основы таких игр могут выступать также все типы речевых заданий («Найди звук», «Чего не стало?», «Разрезные картинки», «Угадай на ощупь» и др.) В дидактических играх дети также учатся объяснительной речи. Для этого взрослый сначала обучает одного ребенка новой игре, который потом, пытаясь наладить игры незнакомых с ней детей, объясняет содержание и правила. Важное средство развития диалога – коллективные разговоры, беседы. Основной вид деятельности кооперативного типа – сюжетно-ролевая игра. В старшем дошкольном возрасте она преобразуется в игру –фантазирование, когда дети сочиняют приключения и ограничиваются разыгрыванием их в плане представления. Игры и упражнения с лексическим содержанием – необходимое условие развития смысловой стороны речи. В них важное значение имеет сравнение разных предметов и объектов, выделение в них различных и общих свойств и функций. Дидактические игры, упражнении и проблемные ситуации с грамматическим содержанием – необходимое условие развития грамматической правильности речи, поисковой активности детей в сфере грамматической формы. Средством развития элементарного осознания языковой действительности, воспитания интереса к письменной речи являются игры и упражнения с карточками с напечатанными знакомыми словами (мишка, мышка, кошка, мы, играем, идет и т.д.). Важное условие полноценного речевого развития – взаимосвязь разных типов словесных игр, упражнений, проблемных ситуаций, их постепенное усложнение, систематическая постановка проблемных речевых задач. Оптимальная форма систематической работы по развитию языка и связной речи – специальное речевое занятие, в котором задачи развития речи решаются в комплексе и взаимосвязи. Приведенные ниже формы организации взрослых и детей в области «Коммуникация» приемлемы для каждой возрастной группы.
| ||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка стр. … 1 Возрастные и индивидуальные особенности... | | Пояснительная записка I. Возрастные и индивидуальные особенности... Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Большеключинский детский сад «Голубок» |
 | Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента... ... | | Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности 1 Возрастные... Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в доу |
| 1. Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Полазненский детский сад №8» | | Общеобразовательная программа муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении |
| Общеобразовательная программа (проект) Муниципального дошкольного... Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении | | Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного... Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении |
| Основная общеобразовательная программа дошкольного образования бюджетного дошкольного Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении | | Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении |