Лекция № Культура Древней Руси




НазваниеЛекция № Культура Древней Руси
страница14/15
Дата публикации01.04.2013
Размер1,83 Mb.
ТипЛекция
www.pochit.ru > Культура > Лекция
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

Ф. Брунеллески;

  • Л. Альберти;

  • Д. Браманте;

  • ^ Микеланджело Буонаротти;

  • Ф. Делорм и др.

    В развитии ренессансной архитектуры важное место принад­лежит строительству дворцовой архитектуры — палаццо.

    Во Франции Ренессанс в архитектуре можно разделить на два этапа:

    1) первый — ранний период (1500—1540 гг.) — замки короля
    и французской знати: Шамбор, Блуа, Шатобриан и др.;

    2) второй — зрелый (1540—1570 гг.). Самым значительным со­
    оружением этого периода является королевский дворец Лувр,
    созданный архитектором П. Леско (1515—1578).
    В Испании архитектура Возрождения охватывает все XVI сто­
    летие. Самым крупным произведением является королевский за­
    мок Эскориал (автор — Эррера).

    Активно развивалась скульптура. Выдающимися мастерами в этой области стали Донателло и Микеланджело Буонаротти.

    ^ ЛЕКЦИЯ № 24. Культура эпохи Нового времени

    1. Особенности культуры Нового времени

    С начала XIX в. происходит резкое изменение среды обитания человека — городской образ жизни начинает превалировать над сельским. В XIX в. начинается бурный процесс. Изменяется мыш­ление человека.

    2. Наука и техника

    Переход от мануфактуры к фабричному производству, изобре­тение парового двигателя совершили переворот в промышленно­сти. Изготовление машин требовало все больше и больше металла. Железную руду теперь плавили не на древесном, а на каменном угле. Для ускорения плавки в печь нагнетали горячий воздух. Анг­лийский инженер Бессемер изобрел для выплавки вращающуюся печь — конвертер. Машиностроительные заводы оснащались раз­нообразными станками. Появилась химическая промышленность, вырабатывавшая:

    1. серную кислоту;

    2. соду;

    3. красители и др.

    В 1846 г. Хау изобрел первую швейную машину, усовершенст­вованную в 1851 г. Зингером. Развивалось печатное дело. Из дре­весной массы научились делать дешевые сорта бумаги. Появле­ние механических станков позволило поставить типографское производство на поток. Произошел переворот в средствах транс­порта и связи. В XVIII в. из города в город путешествовали дили­жансы, — многоместные закрытые экипажи, запряженные лошадь­ми. В XIX в. в жизнь людей входит железнодорожный транспорт. Первая железная дорога была построена Георгом Стефенсоном в Англии в 1825 г. Совершенствовались локомотивы, росла ско­рость движения, американец Вестингауз изобрел тормоза, приводи­мые в движение сжатым воздухом. Паровые двигатели появились и на флоте. На 17 августа 1807 г. была назначена «испытательная

    143

    поездка» парохода Фултона «Клермон». Морское плавание пере­стало зависеть от ветра. Пароход, пересекавший в 1819 г. Атланти­ческий океан, тратил на дорогу 26 дней (Христофор Колумб пре­одолел ее за 70 дней).

    В 1803—1804 гг. американский инженер Эванс прокатил по улицам Филадельфии первый паровой автомобиль. В 1803 г. в Лондоне было уже 26 паровых автомобилей, а во всей Англии число их доходило до 100. Появление новых видов транспорта вы­звало необходимость совершенствования дорог. При строительст­ве шоссейных дорог с успехом применялись паровые дорожные катки.

    Паровые машины нашли свое применение и в сельском хо­зяйстве. В 40-е гг. XIX в. в Англии на полях появились легко пе­редвигающиеся машины — локомобили. На энергии, вырабаты­ваемой их двигателями, работали молотилки. К 1870 г. в Англии имелись уже паровые плуги.

    Бурное развитие морского транспорта и торговли вызвало строительство каналов. Крупнейшим из них стал Суэцкий канал, строительство которого в 1859 г. осуществил француз Ф. Лессепс.

    Всеобщее распространение получил созданный в США изо­бретателем Морзе телеграфный аппарат. В 1826 гг. был построен первый железнодорожный висячий мост. В 1783 г. братья Мон-гольфье (Франция) создали летающий аппарат, который был лег­че вытесняемого им воздуха. В начале XIX в. был изобретен вело­сипед. Его прототипом стал обыкновенный самокат. Француз Дине слегка изменил модель и назвал свою машину велосипедом, т. е. «быстроногим». Практическое применение «беговые маши­ны» нашли в Англии — сельские почтальоны доставляли на них корреспонденцию. В быт человека входили и другие новшества. Миграция населения увеличила объем переписки. Англичанин Р. Хилл упростил процесс отправки корреспонденции — ввел еди­ный тариф на оплату почтовых отправлений независимо от рас­стояния. Он же ввел в употребление первые почтовые марки, ко­торые клеились на конверт.

    3. Духовная жизнь человека

    С развитием цивилизации изменялась духовная жизнь челове­ка, увеличивался интерес к истории своей семьи, своего рода. Но заказывать живописные портреты могли только богатые лю­ди. В это время появляется фотография. В 1839 г. Луи Дагерр, па-

    144

    рижский художник и физик, создал первый способ фотографиро­вания.

    Технический прогресс внес существенные изменения в воен­ную технику. Широко стало применяться огнестрельное оружие. В 1803 г. английский генерал X. Шрапнель создал вид разрывного снаряда, получившего одноименное название «шрапнель». В 1862 г. швед Альфред Нобель наладил производство динамита.

    Одной из черт индустриальной цивилизации стало резкое воз­растание интереса человека к окружающему миру. Фундамент для мощного подъема науки в начале нового времени был заложен двумя великими учеными — англичанином И. Ньютоном (1642— 1727) и немцем Г. Лейбницем (1646—1716). Переворот в науке произвела книга английского ученого Ч. Дарвина (1809—1882) о происхождении человека. Способ длительного хранения про­дуктов изобрел Л. Пастер (пастеризация).

    4. Литература. Общественная мысль. Музыка. Мода

    Человек перестал быть мерой всех вещей, как это было в эпо­ху Просвещения. Активно развивалось движение за равноправие полов. Ослабло влияние религии на человека.

    Стремясь распространить католицизм, церковь начинает мис­сионерскую деятельность в Европе, отправляет своих представи­телей в дальние страны для проповеди христианства среди языче­ских народов. Основное внимание миссионерской деятельности было направлено на:

    1. Африку;

    2. Ост-Индию;

    3. Переднюю Азию;

    4. Америку. Революции в Западной Европе и Америке способствовали

    оформлению в XIX в. основных идеологических направлений:

    1. консерватизма;

    2. либерализма;

    3. социализма. Великая Французская буржуазная революция завершила эпоху

    Просвещения. Писатели, художники, музыканты, поэты оказа­лись свидетелями грандиозных исторических событий, револю­ционных потрясений. Многие из них восторженно приветствова­ли изменения, восхищались провозглашением идей Равенства,

    145

    Братства, Свободы. Но наступила пора разочарования. В филосо­фии и искусстве зазвучали трагические ноты сомнения в возмож­ности преобразования мира на принципах разума. Попытки уйти от действительности и в то же время ее осмыслить вызвали по­явление новой мировоззренческой системы — романтизма.

    В 30-е гг. XIX в. серьезные изменения в обществе создадут условия для возникновения другого творческого направления — критического реализма.

    Романтизм принес в искусство не только новые темы и новых героев, изменяются и музыкальные формы. Всемирную славу сни­скали талантливые композиторы: австриец Ф. Шуберт (1797— 1828), поляк Ф. Шопен (1810—1849). Дальнейшее развитие ро­мантические музыкальные традиции получили в творчестве Джузеппе Верди (1813—1901): оперы «Дон Карлос», «Травиата», «Аида», «Риголетто» принесли ему мировую славу.

    Изменилась и мода. Серьезно повлияла на нее Великая Фран­цузская революция. Элегантная Франция начала носить деревян­ные башмаки сабо и подтяжки. В 1792 г. красный колпак стал символом якобинцев. Платья шили из легких тканей, по покрою они напоминали расширенную книзу рубашку с большим деколь­те и короткими рукавами. В середине XIX в. в женскую моду вхо­дят кринолины (присборенная клинообразная юбка, форма кото­рой поддерживалась тонкими стальными обручами).

    5. Живопись, архитектура и скульптура

    В изобразительном искусстве распространяются идеи роман­тизма и критического реализма. В тяжелой атмосфере Испании рубежа XVIII—XIX вв. сформировалось творчество Франсиско Гойи (1746—1828). Интерес к внутреннему миру человека, его пережи­ваниям проявляли Теодор Жерико (1791—1824), Эжен Делакруа и Оноре Домье (1808—1879).

    Реалистические традиции в изобразительном искусстве проч­но связаны с именем Гюстава Курбе (1819—1877).

    Произошли изменения и в градостроительстве, строительной технике — широко применяются металл, стекло, бетон. Дома ста­новятся выше, улицы прямее и шире. Для обогрева домов исполь­зуются камины — печи с широким устьем и прямой трубой. То­пили камины углем или дровами. В конце XVIII в. в быт вошла масляная лампа со стеклом, которую с середины XIX в. сменила

    146

    керосиновая. С конца 50-х гг. XIX в. в употребление вошло газо­вое освещение.

    Строятся новые фабрики, банки, многоквартирные дома, вокзалы, библиотеки, выставочные залы. В середине XIX в. в офор­млении фасадов и интерьеров часто применялись классические архитектурные формы рококо и классицизма.

    Классицизм получил развитие в начале века в период напо­леоновской империи. Для него характерны классические архи­тектурные формы: колонны, фронтоны. Композиции классицизма обязательно симметричны. Во Франции классицизм назывался «стилем империи», так как он лаконичен и монументален.

    ^ ЛЕКЦИЯ № 25. Культура ХХ в.

    1. Общая характеристика культуры

    Культура ХХ в. отличается разноплановостью и разностильем. Появляются новые виды искусства — боди-арт, граффити и др. Распространяются современные способы трансляции культуры — телевидение, «всемирная паутина» Интернет. Происходят массо­вые миграции жителей всего земного шара, и наблюдается все­мирная интеграция культуры. При этом наглядными являются две тенденции — унификация культуры и развитие националь­ных традиций.

    2. Образование и наука

    В современном мире существуют разные системы образова­ния — от традиционных (с широким спектром изучаемых дисци­плин и классическими методами преподавания) до специализи­рованных (с определенным набором предметов и новаторскими методами). Большой популярностью на Западе пользуются част­ные школы.

    В области высшего образования выделяются самые престиж­ные университеты:

    1. Оксфорд;

    2. Гарвард;

    3. Сорбонна и др.

    На рынке труда появляется спрос на новые профессии — про­граммист, специалист по торговле и другие, что требует их подго­товки и обучения. Развиваются новые отрасли науки:

    1. космонавтика;

    2. генетика;

    3. химия;

    4. пластическая хирургия;

    5. пересадка органов;

    6. клонирование и др.

    148

    3. Музеи. Кино

    Большие изменения произошли в области кинематографа. Настоящим кумиром миллионов людей стала такая звезда Голли­вуда, как Мерилин Монро. Во второй половине столетия рождается поп-культура, появилось домашнее видео, произошла «магнито­фонная революция». Кумирами молодежи всего мира становятся Элвис Пресли, группа «Beatles».

    4. Живопись

    Живопись ХХ столетия очень разнообразна и представлена следующими основными направлениями:

    1. авангард (импрессионизм, модерн, кубизм, фовизм);

    2. реализм;

    3. поп-арт;

    4. паблик-арт и др.

    Термин «поп-арт» (англ. «популярное, общедоступное искусст­во») родился в Англии в середине 1950-х гг. На первых выставках представителей этого направления обнаружились основные мо­тивы и истоки поп-арта, такие как комиксы с их серийностью и упрощенным рисунком, броская и яркая коммерческая рекла­ма. В экспозициях поп-арта мог быть выставлен любой знакомый зрителю предмет в самом немыслимом сочетании. Художник пользовался узнаваемыми понятиями, предметами. Своего рода визитной карточкой поп-арта стала натуральная консервная бан­ка с томатным соусом (автор Э. Уорхолл). Поп-арт сразу же полу­чил известность за океаном и очень скоро стал символом амери­канского искусства.

    Термин «бедное искусство» ввел в 1967 г. итальянский критик Д. Челант. Произведения мастеров этого течения внешне напо­минают абстрактные скульптуры, но здесь главный акцент де­лается не на формах, а на материалах. Зритель видит образ, а ма­стер обыгрывает чисто физические качества вещей.

    На выставке гиперреалистов («сверхреалистов») зритель может растеряться: написанные краской картины выглядят точь-в-точь как фотографии большого формата. Первоначально это течение и называлось фотореализмом. Термин «гиперреализм» появился лишь некоторое время спустя (впервые — в статье С. Дали).

    Боди-арт (англ. «искусство тела») — художественная практи­ка, в которой материалом служит тело человека. У истоков боди-арта стоял Ив Кляйн, выставлявший в 1950-х гг. свои «антропы» —

    149

    холсты с отпечатками тел раскрашенных им натурщиков. Чело­век в контексте этого искусства лишен не просто индивидуально­сти, но и статуса живого существа.

    5. Архитектура

    После 1945 г. мировым лидером авангарда в архитектуре стали США, куда в 1920—30-х гг. эмигрировали виднейшие европейские зодчие довоенного периода, такие как В. Гропиус и Л. Роэ. Однако уже в первое десятилетие после Второй мировой войны с между­народным стилем архитекторов из США соперничали самобыт­ные школы зодчества в Италии, Скандинавских странах, Мекси­ке, Бразилии, Японии.

    Главным направлением развития европейской архитектуры тех лет стало градостроительство. Разрушения Второй мировой войны (Роттердам, Гавр, Ганновер и другие города) дали архитек­торам возможность создать принципиально новый тип города. Восстановительные работы велись по единому плану: с разграни­чением жилых, промышленных и общественных районов, пеше­ходных и транспортных зон в городах. Исключением является Гавр, восстановленный в 1945—1950 гг. под руководством О. Пер-ре (1874—1954 гг.) по традиционной градостроительной схеме XIX в.

    В середине 1950-х гг. строительная техника переживала на­стоящую революцию. Все более широко использовались возмож­ности современных материалов:

    1. тонкостенного бетона;

    2. алюминия;

    3. пластмасс;

    4. синтетических пленок и др.

    С середины 1950-х гг. архитектура Запада — это пестрый, раз­нообразный мир. Представители зародившегося в Англии направ­ления — брутализма (итал. brutale — «грубый»), считая главным содержанием архитектуры строительство, выставляли напоказ конструктивную основу сооружения.

    В 1954 г. власти Сиднея, крупнейшего города Австралии, пред­ложили премию за проект здания Оперного театра, местом для которого был избран мыс в сиднейской гавани. В конкурсе при­няли участие более 200 специалистов из разных стран, а победу одержал малоизвестный в то время датчанин Йорн Утион (род. в 1918 г.). В 1966 г. Утион, пережив ряд технических и финансо­вых неудач, отказался от выполнения проекта. Но здание все-та-

    150

    ки удалось завершить — помогли изобретательность австралий­ских инженеров и общественная лотерея, собравшая около 100 млн долларов на строительство. 20 октября 1973 г. театр был торжест­венно открыт.

    6. Скульптура

    Скульптура развивается в глубоко индивидуальной манере, многие мастера продолжают воплощать опыт великих мастеров античности.

    Широкую известность получило творчество Альберто Джако-метти (1901—1966). Его непомерно вытянутые, истонченные, хрупкие фигурки лишены силы и страстности. Это люди-призра­ки, обескровленные трагическим временем («Идущий человек», 1960).

    Особую роль в искусстве XX в. сыграли так называемые вита­листы (от лат. vitalis — «жизненный») — художники, которые в условных, символических, а подчас и абстрактных образах стре­мились передать ритм и поэзию жизни. Самые яркие примеры — произведения английского скульптора Генри Мура и румынского мастера Константина Брынкуши (Бранкузи, 1876—1957). До пре­дела обобщенные формы скульптур последнего отличаются яс­ностью и трепетной чистотой («Уснувшая муза», 1909 г., «Стол молчания» — посвящена жертвам Первой мировой войны).

    Обращение к скульптуре было естественным и для кубистов. В статуях Осипа Цадкина (1890—1967) — выходца из России, фор­ма живет своей жизнью. Фигуры составлены из разнонаправлен­ных поверхностей: то выпуклых, то вогнутых.
  • 1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

    Похожие:

    Лекция № Культура Древней Руси iconКультура и искусство Древней Руси Фольклор
    Письменные источники свидетельствуют о богатстве и разнообразии фольклора Древней Руси
    Лекция № Культура Древней Руси iconУрок истории в 6 классе по теме «Культура Древней Руси»
    Цель урока: Сформировать представления учащихся о особенностях культуры Древней Руси
    Лекция № Культура Древней Руси icon1. Крещение Руси и его значение
    Культура и быт Древней Руси (устное народное творчество, письменность, литература, художественное ремесло, зодчество)
    Лекция № Культура Древней Руси iconКультура Древней Руси
    Культура – совокупность материальных и духовных ценностей общества, их производство, хранение и передача
    Лекция № Культура Древней Руси iconИстория России Билет №1. Крещение Руси и его значение
    Культура и быт древней Руси (устное народное творчество, литература,художественное ремесло, зодчество)
    Лекция № Культура Древней Руси iconКультура Древней Руси
    Обычно при изложении истории культуры основное внимание уделяют духовной культуре, т к материальная культура рассматривается в связи...
    Лекция № Культура Древней Руси iconТема “Святые Древней Руси” в вузовском курсе “Русская духовная культура”
    Александре Ошевенском)* // Культура исторической памяти: Материалы научной конференции (19-22 сентября 2001 года)
    Лекция № Культура Древней Руси iconТема: Культура Древней Руси. Цели
    В словаре существует 8 разных толкований того, что такое культура. В историческом контексте культура определяется как определённый...
    Лекция № Культура Древней Руси iconУрок окружающего мира в 4 классе. Тема: «Во времена Древней Руси»
    Цель: познакомить с образованием государства Древняя Русь и ролью принятия христианства для Древней Руси
    Лекция № Культура Древней Руси iconРусская культура IX-XVII веков
    Оно связано с развитием общества и государства. В домонгольский период культура Древней Руси достигла высокого уровня, создала основы...
    Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
    Школьные материалы


    При копировании материала укажите ссылку © 2019
    контакты
    www.pochit.ru
    Главная страница