Лекция № Культура Древней Руси




НазваниеЛекция № Культура Древней Руси
страница8/15
Дата публикации01.04.2013
Размер1,83 Mb.
ТипЛекция
www.pochit.ru > Культура > Лекция
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   15

1985—1991 гг. в области образования, науки и культуры харак­теризуются неоднозначно. В области образования изменения ста­ли происходить с 1988 г. Усилился дефицит преподавателей, так как они стали уходить в коммерцию, чтобы обеспечить себе до­стойный заработок. Резко снизился интерес молодежи к получе­нию образования. Постепенно вводилось альтернативное обра­зование:

  1. создавались гимназии;

  2. лицеи и колледжи.

В течение 2-й половины 1980-х гг. в СССР практически отсутст­вовали серьезные открытия, а ведущие отрасли науки, такие как космонавтика, ядерная физика, молекулярная биология и др., с трудом удерживали достигнутый в предыдущий период уровень.

77

3. Литература

Кампания по борьбе с космополитизмом, которая разверну­лась в конце 1940-х — начале 50-х гг., отрицательно сказалась на развитии литературы и искусства. Целью ее было:

  1. очернить все несоветское, несоциалистическое;

  2. поставить барьер между СССР и западными странами.

В 1946—1948 гг. были приняты решения ЦК партии «О журна­лах «Звезда» и «Ленинград», «О репертуаре драматических театров и мерах по его улучшению», «О кинофильме «Большая жизнь», «Об опере В. Мурадели «Великая дружба». Гонениям подверглись известные советские композиторы, писатели: С. С. Прокофьев, А. Н. Хачатурян, Н. Я. Мясковский, А. А. Ахматова, М. М. Зо­щенко и другие, чье творчество было отнесено к антисоветскому направлению.

В годы «оттепели» заметно повысился уровень жизни совет­ского народа. С 1956 г. был установлен 6-часовой рабочий день для подростков в возрасте 16—18 лет. В 1956—1960 гг. закончился перевод всех рабочих и служащих на 7-часовой, а на подземных и вредных работах — на 6-часовой рабочий день.

В период «оттепели» отмечается заметный подъем в литерату­ре и искусстве, чему немало способствовала реабилитация части деятелей культуры, репрессированных при Сталине. В 1958 г. бы­ло принято постановление ЦК КПСС «Об исправлении ошибок в оценке опер «Великая дружба», «Богдан Хмельницкий».

Вместе с тем именно в сфере культуры особенно отчетливо проявились рецидивы сталинизма. В 1957—1962 гг. проводились «встречи» руководителей партии с деятелями культуры и искус­ства, на которых звучали крайне резкие оценки таких антиста­линских произведений, как романы «Не хлебом единым» Дудин-цева, «Рычаги» А. А. Яшина, «Собственное мнение» Д. А. Гранина, а роман «Доктор Живаго», который даже не был опубликован в СССР, стал причиной гонений на Б. Л. Пастернака.

В рамках литературно-художественного процесса «оттепели» происходило формирование слоя интеллигенции, оппозицион­ного существующему режиму — диссидентов. К этому времени относилось и появление «самиздатской» и «тамиздатской» лите­ратуры.

Во многих городах резко возросло количество театральных студий. На экраны стали выходить новые фильмы. Необходимо назвать фильмы Т. Е. Абуладзе. Значительно возросло проникно-

78

вение в страну продукции западной культуры, особенно видео­фильмов. Постоянно рос престиж журналов «Новый мир» (редак­тор А. Т. Твардовский), «Юность» (редактор В. П. Катаев).

Настоящим потрясением для миллионов советских людей стал выход в свет небольшой по объему повести А. И. Солжени­цына «Один день Ивана Денисовича». Следует отметить, что Хру­щев поддержал выход в свет этой книги и даже публично одобрил ее выдвижение на присуждение Ленинской премии. Однако пре­мия А.И. Солженицыну присуждена не была, а сам Хрущев к это­му вопросу не возвращался.

4. Общественная мысль. Уровень жизни

Во 2-й половине 1960-х гг. в стране начинается рост дисси­дентского движения. Оно получило широкое распространение среди интеллигенции крупных городов. Понятие «диссидентст­во» включало в себя различные проявления. Деятели культуры, пытавшиеся открыто выразить свои сомнения, становились опасными для руководства страны; очень часто они подверга­лись тюремному заключению или высылались за пределы СССР. В 1965 г. были осуждены за публикацию своих произведений на Западе писатели А. Д. Синявский и Ю. М. Даниэль. В 1974 г. был лишен советского гражданства и насильственно выдворен из СССР А. И. Солженицын. За границей оказались кинорежиссер А. А. Тарковский, режиссер Ю. П. Любимов, писатель В. А. Не­красов, поэт И. А. Бродский, виолончелист М. Л. Ростропович и др.

Идеологии неосталинизма противостояла и «деревенская» проза В. П. Астафьева, Б. А. Можаева. Особое место в культуре тех лет заняли книги и фильмы В. М. Шукшина.

Еще одной специфической чертой культуры 1960—1970-х бы­ла т. н. «магнитофонная революция». Записи песен, а также сати­рических выступлений, воспроизводимые в домашних условиях, практически не поддавались контролю и получили массовое рас­пространение. Признанными лидерами были барды В. С. Вы­соцкий, Б. Ш. Окуджава, А. А. Галич и др. Появляются и закреп­ляются элементы особой, молодежной поп-культуры.

С середины 1970-х гг. началась инфляция. Дефицит оказывал глубокое воздействие на массовое сознание. В это же время офи­циальная пропаганда вела усиленную борьбу с «вещизмом».

В 1970—1980-е гг. среди писателей следует выделить Ф. А. Ис­кандера, поэтов И. А. Бродского, Н. М. Коржавина, А. А. Галича,

79

режиссеров А. А. Тарковского, Ю. П. Любимова, А. А. Германа, Т. Е. Абуладзе, С. Н. Параджанова, братьев Михалковых и др.

Большие изменения происходили в литературе и искусстве. Знаменательным явлением было возвращение советскому чело­веку произведений авторов «русского Зарубежья»: философов Н. А. Бердяева и В. Д. Соловьева, писателей Д. С. Мережковского, М. А. Алданова, И. А. Бунина и В. Д. Набокова, поэтов Н. С. Гу­милева и И. А. Бродского и многих др. Стали выходить многие ра­боты лауреата Нобелевской премии по литературе А. Солжени­цына, прежде всего «Архипелаг ГУЛАГ» и историческая эпопея «Красное колесо». Стала появляться так называемая «неформаль­ная» пресса.

5. Живопись

В 1947 г. была создана Академия художеств СССР, и уже в 1950-х гг. в области изобразительного искусства утвердилась жест­кая учебно-производственная система. Будущий художник обяза­тельно должен был пройти ряд обязательных этапов:

  1. художественную школу;

  2. училище или институт.

Свое обучение он заканчивал большой тематической карти­ной и затем становился членом Союза художников. Государство было главным заказчиком и покупателем его произведений. Главным стилем стал так называемый социалистический реализм (соцреализм), или соц-арт.

В советской живописи конца 1950-х — начала 60-х гг. утвер­дился «суровый стиль». Источником вдохновения для мастеров «су­рового стиля» стала жизнь простых людей, которую они передава­ли в возвышенно-поэтическом духе. Обобщенны и лаконичны изображения в картинах «Наши будни» (1960 г.) П. Ф. Никонова и «Плотогоны» (1961 г.) Н. А. Андронова.

Некоторые мастера, в противоположность навязываемой соц­реализмом тематике, обратились к иным жанрам:

  1. портрету;

  2. пейзажу;

  3. натюрморту.

Н. С. Хрущев на выставках критиковал художников-абстрак­ционистов и формалистов. В частности, скульптора Э. Неизвест­ного, не имея представления ни о его произведениях, ни о самом авторе. В историю вошла встреча Э. Н. Неизвестного и Н. С. Хру-

80

щева. Художник — боевой командир Отечественной войны — снял свою рубаху перед главой государства, показал страшные рубцы от ран на спине. Хрущев был поражен и смущен.

6. В кругах творческой интеллигенции

В кругах творческой интеллигенции — литераторов, художни­ков, кинематографистов (позднее их назвали «шестидесятника­ми») — формировалась оппозиция официальному искусству.

Уже в конце 1950-х гг. сложилась группа художников, увле­ченных европейским и американским сюрреализмом. В полной мере они заявили о себе во 2-й половине 60-х и в 70-х гг. XX в. Каждый художник разрабатывал собственный, легко узнаваемый набор изображений-знаков.

Владимир Борисович Янкилевский (род. в 1938 г.) окончил ху­дожественную студию при Московском полиграфинституте. Его произведения — «Атмосфера Кафки» (1969 г.), серия гравюр «Мутации» (1970-е гг.) и другие — представляют собой ребусы, сложенные из азнообразных значков, которые вызывают ассо­циации с таблицами, диаграммами, графиками и т. п. Позднее Янкилевский начал создавать трехмерные объекты.

Илья Иосифович Кабаков (род. в 1933 г.) выбрал для своих ра­бот иной изобразительный «словарь»: картинки к детским книж­кам, стенды, стенгазеты, плакаты. Однако в композициях художни­ка они теряют свои привычные функции, и зрителю предлагается придумать им другое назначение.

Сын Е. Л. Кропивницкого Лев Евгеньевич Кропивницкий (1922— 1994) и В. Н. Немухин (род. в 1925 г.) использовали в своем твор­честве приемы абстрактного экспрессионизма. Кроме того, Лев Кропивницкий иллюстрировал книги. В эти же годы был выслан из страны талантливый художник и друг В. С. Высоцкого М. М. Ше­мякин.

Мастера разных поколений, до сих пор лишь мечтавшие о сво­боде самовыражения, теперь с увлечением предались экспери­ментам в духе современных западных художественных течений. Советские художники, работавшие вне рамок официального ис­кусства, получили известность на Западе, так как их произведения приобретали в основном иностранцы. Западные критики называ­ли этих мастеров «нонконформистами» (от англ. «несогласные»). На выставке 1962 г. в московском Манеже Н. С. Хрущев подверг «нонконформистов» жесткой критике.

81

После выставки «нонконформисты» ушли в подполье: они устраивали показы своих работ на частных квартирах, иногда в клубах и кафе.

Следующим крупным выступлением «нонконформистов» ста­ла выставка на пустыре в московском районе Беляево (1974 г.). Городские власти в присутствии иностранных журналистов ра­зогнали ее с помощью бульдозеров (в историю она вошла под на­званием «Бульдозерная выставка»). Событие получило междуна­родную огласку, и спустя две недели, уже с разрешения властей, в Измайлове состоялась новая выставка на открытом воздухе. С тех пор на официальных выставках до середины 1980-х гг. допуска­лось большее разнообразие тем, традиций, манер исполнения.

В 1970—80-х гг. среди «нонконформистов» все более популяр­ными становились формы авангардного искусства, такие как ак­ции, перформансы. Здесь художник представлял не какую-либо работу, а самого себя как носителя идеи.

В 1980—90-х гг. русское искусство развивалось параллельно западному. Возникли частные галереи (М. А. Гельмана, А. Салахо-вой и др.), поддерживающие «нетрадиционные» формы искусства.

7. Архитектура и скульптура

В архитектуре происходили похожие процессы. Так, в 1950-х гг. руководство партии осудило «украшательство» и «излишнюю ро­скошь». Был взят курс на массовое строительство жилых домов. Эталонами стали аскетизм и простота. Господствующее положе­ние среди архитектурных форм занял параллелепипед, среди стройматериалов — бетон (Кремлевский дворец съездов, театр на Таганке).

А в 1970—80-е гг. стало популярным разнообразие форм, сти­лей, материалов. Появляются титановые и стеклянные конструк­ции, особенно полюбился архитекторам исторический стиль.

ЛЕКЦИЯ № 14. Культура России 1991—2003 гг.

1. Общая характеристика периода

Культура изучаемого периода характеризуется следующими особенностями:

  1. большим разнообразием стилей, жанров и направлений;

  2. государство перестает диктовать каноны, стиль и сюжеты в искусстве;

  3. снимаются ограничения в науке и преподавании;

  4. в культуре рождаются новые мифы;

  5. культура теряет своего основного заказчика, и резко сокра­щается ее финансирование;

  6. на первый план выдвигается массовое искусство;

  7. в 1990-х гг. произошло возвращение ряда имен — россияне узнали о таких пластах культуры, как культура серебряного ве­ка (творчество поэтов О. Э. Мандельштама, А. А. Ахматовой, М. Н. Цветаевой, Н. С. Гумилева и др.) и русского Зарубежья (В. Д. Набоков, М. А. Алданов и др.)

2. Образование и наука

В трудных условиях оказались наука и образование. Интерес­но, что главное место в государственной политике уделяется сред­нему образованию. Его регулирует закон об образовании, при­нятый в 1992 г. При этом качественно изменилось содержание образования: оно стало личностно ориентированным и соотноси­мым с мировыми стандартами.

Средняя и высшая школа переживают трудности из-за не­достатка материальных средств, снижения уровня преподавания, нежелания властных структур и политических лидеров обеспе­чить ормальное финансирование. Сказалась и неготовность боль­шинства образовательных учреждений действовать в условиях рыночной экономики, самим зарабатывать средства.

Но высшее образование сейчас имеет большой спрос и актив­но развивается: открываются вузы, появляются новые перспек-

83

тивные специальности. Так, к середине 2001 г. в России сущест­вовало около 600 государственных и 250 негосударственных ву­зов. Характерной чертой становится платная — коммерческая — форма обучения.

Что касается науки, то к рыночной экономике постсоветская наука приспосабливалась крайне плохо. Обычным явлением 1990-х гг. стала так называемая «утечка мозгов» за рубеж — мно­гие ученые выбрали лучшие условия работы. Тем не менее, боль­шое число ученых осталось в России, они работают и достигают хороших результатов при скромном финансировании. Приоритет в финансировании отдается ученым, работающим в области естест­венных наук (фундаментальных и прикладных отраслях). Боль­шую роль играют фонды-спонсоры (отечественные — например, фонд Потанина, зарубежные — фонд Форда, фонд Сороса).

Ученые-гуманитарии, получившие возможность свободного общения с зарубежными коллегами, сегодня не скованы преж­ним идеологическим единообразием. Они более объективно рас­крывают историю Отечества, его культуру и вклад в развитие ми­ровой цивилизации.

3. Литература, кино, театр. СМИ

Продолжает развиваться литература. Появляются новые имена:

  1. А. С. Петрушевская (новый стиль — «серым по серому»);

  2. В. Г. Сорокин (натурализм);

  3. В. О. Пелевин (модернизм);

  4. Б. Ш. Акунин (детективный жанр); Российский читатель открывает для себя и перечитывает шедевры

мировой литературы — произведения Г. Г. Маркеса, П. Коэльо и др.

В конце 1990-х гг. начинает развиваться отечественный ки­нематограф. Выгодно отличаются картины Н. С. Михалкова и С. В. Бодрова. Что касается актеров, то многие из них работают на телевидении, в театре. Театральное искусство пользуется се­годня большим спросом. Популярны постановки-мюзиклы. Все­мирно известен театр О. Табакова «Табакерка». Постоянно от­крываются новые театры (только в Москве насчитывается более 200), проводятся художественные выставки, музыкальные фести­вали и т. д. Развивается цирковое искусство.

В ином положении находятся архивы и музеи, которые, для того чтобы выжить, предоставляют платные услуги населению и юридическим лицам (например, сдают помещения под презен­тации и выставки). Среди музеев особой популярностью пользует-

84

ся Санкт-Петербургский музей восковых фигур. В целом отсутст­вие средств лишает библиотеки возможности увеличивать свои фонды, музеи — пополнять коллекции, издательства — выпус­кать серьезную литературу и т. д.

Активно развивается российский шоу-бизнес, стараясь мак­симально приблизиться к американским и европейским стан­дартам.

Настоящий бум в 1990-х гг. пережили СМИ — появляется много новых газет, журналов, TV-каналов. Особое место среди них занимает канал «Культура», знакомящий с явлениями и со­бытиями российской и мировой культуры. Отсутствие рекламы является одним из достоинств этого канала.

Глобально изменяются способы трансляции культуры — по­явилась и стала массовой всемирная сеть — Интернет.

4. Живопись, архитектура и скульптура

В непростых условиях сегодня находится российская живо­пись и скульптура. Официальным портретистом Президента РФ В. В. Путина Никасом Сафроновым выполнено большое количест­во портретов Президента, а также деятелей мировой культуры (на­пример, портрет Софи Лорен, стилизованный под «Джоконду» Л. да Винчи). Активно работает портретист А. М. Шилов («Танец с Амуром»). Широко известен в среде художников друг В. Высоц­кого, проживающий в Америке, М. М. Шемякин (серия картин «Маскарад», сцен из жизни XVIII века).

Популярностью во всем мире пользуются скульптурные рабо­ты и проекты Зураба Церетели, в том числе памятник Петру Ве­ликому (2002 г.).

В области строительства наблюдается подъем. Но на первый план выходит постройка жилых домов по индивидуальным проек­там, а также многоквартирных жилых домов по дизайнерским не­типовым проектам.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   15

Похожие:

Лекция № Культура Древней Руси iconКультура и искусство Древней Руси Фольклор
Письменные источники свидетельствуют о богатстве и разнообразии фольклора Древней Руси
Лекция № Культура Древней Руси iconУрок истории в 6 классе по теме «Культура Древней Руси»
Цель урока: Сформировать представления учащихся о особенностях культуры Древней Руси
Лекция № Культура Древней Руси icon1. Крещение Руси и его значение
Культура и быт Древней Руси (устное народное творчество, письменность, литература, художественное ремесло, зодчество)
Лекция № Культура Древней Руси iconКультура Древней Руси
Культура – совокупность материальных и духовных ценностей общества, их производство, хранение и передача
Лекция № Культура Древней Руси iconИстория России Билет №1. Крещение Руси и его значение
Культура и быт древней Руси (устное народное творчество, литература,художественное ремесло, зодчество)
Лекция № Культура Древней Руси iconКультура Древней Руси
Обычно при изложении истории культуры основное внимание уделяют духовной культуре, т к материальная культура рассматривается в связи...
Лекция № Культура Древней Руси iconТема “Святые Древней Руси” в вузовском курсе “Русская духовная культура”
Александре Ошевенском)* // Культура исторической памяти: Материалы научной конференции (19-22 сентября 2001 года)
Лекция № Культура Древней Руси iconТема: Культура Древней Руси. Цели
В словаре существует 8 разных толкований того, что такое культура. В историческом контексте культура определяется как определённый...
Лекция № Культура Древней Руси iconУрок окружающего мира в 4 классе. Тема: «Во времена Древней Руси»
Цель: познакомить с образованием государства Древняя Русь и ролью принятия христианства для Древней Руси
Лекция № Культура Древней Руси iconРусская культура IX-XVII веков
Оно связано с развитием общества и государства. В домонгольский период культура Древней Руси достигла высокого уровня, создала основы...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
www.pochit.ru
Главная страница