Пояснительная записка. Нормативно-правовая база Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей. Сведения о семьях доу. Сведения о квалификации педагогических кадров




НазваниеПояснительная записка. Нормативно-правовая база Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей. Сведения о семьях доу. Сведения о квалификации педагогических кадров
страница4/6
Дата публикации26.10.2013
Размер0,56 Mb.
ТипПояснительная записка
www.pochit.ru > Право > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6



2.Средний возраст

Направления развития и цели

Парциальные программы и технологии

1.Социализация

Цель: развивать уверенность в себе, своих возможность, развивать активность, инициативность и самостоятельность.

Задачи:

- содействовать становлению социально ценных взаимоотношений

- формировать доброжелательные и равноправные отношения между сверстниками, обеспечивать опыт создания общего продукта всей группы

- предотвращать негативные поведения и знакомить со способами разрешения конфликтов

- формировать у ребенка самоуважение

* Праздники и развлечения в детском саду. С.С.Бекина; Просвещение,1998г.

* Праздник начинается. Т.Н.Липатникова; Академия развития,2006г.

* Праздники в детском саду, Н.Зарецкая, З.Роот; Просвещение,2007г.

2. «Безопасность»

Цель: продолжать формировать ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих

Задачи:

- формировать обобщенные способы практической деятельности, позволяющие получать результат, который может быть вариативно осмыслен каждым ребенком

* Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста В.К.Полынова, З.С.Дмитренко, ООО «Издательство «Детство-ПРЕСС», 2009г.

«Жизнь без опасностей» Л.П.Анастасова, Н.В.Иванова, Москва 1997г.


3.«Коммуникация»

Задачи:

- развивать речь детей: обогащать словарь, формировать грамматический строй речи, развивать произносительную сторону речи, способствовать формированию предпосылок связной речи детей, монологическая и диалогическая формы речи

*«Учите, играя» А.И. Максаков

* Развитие коммуникации Детство-ПРЕСС, 2011г.

Театрализованные игры Т.И.Петрова, Е.Л.Сергеева. Школьная пресса,2003г.

* Развивающие игры А.Кузнецова, Москва,2007г.

4.«Познание»

Задачи:

- способствовать познавательному развитию детей: расширять кругозор, начать упорядочивать накопленный и получаемые представления о мире;

- способствовать развитию самостоятельной, познавательной активности

- способствовать своевременному интеллектуальному развитию ребенка

- формировать элементарные математические представления;

- закладывать основы логического мышления, операций, классификаций и сириаций;

- развивать исследовательскую деятельность

5. Чтение художественной литературы.

Цель: вводить детей в мир художественного слова

Задачи:

- формировать интерес к книге и художественной литературе;

- ежедневно читать детям, вести беседы о прочитанном, рассматривать иллюстрации

  • «Познаю мир» Т.И. Гризик, Москва. Просвещение, 2001 г.

  • Пособие по развитию речи, Издательство Лада, 2009г.

  • «Учусь говорить» В.В. Гербова. Москва Просвещение, 1999 г.

  • «Развитие речи в детском саду» Н.В.Рыжова. Ярославль Академия развития,2009г.

  • «Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста Л.Н.Коротковских. Санкт-Петербург Детство-ПРЕСС, 2011г.

  • Комплексное перспективное планирование в средней группе под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. Издательство Мозаика-Синтез Москва, 2011г.



  • Комплексное перспективное планирование в средней группе под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. Издательство Мозаика-Синтез Москва, 2011г.

  • Хрестоматия по детской литературе Э.И.Иванова, С.А.Николаева. Москва, 1997г.

  • Хрестоматия для дошкольников В.В.Гербова, Л.Н.Елисеева Издательство «АСТ» 1999г.




6. «Художественное творчество»

7.«Музыка»

(Художественно-эстетическое воспитание):

Цель: пробуждать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительности

Задачи:

формировать эстетическое отношение к миру средствами искусства, художественные способности (музыкальные, литературные, изобразительную деятельность);развивать детское творчество.

  • «Развивайте у дошкольников творчество» Т.Г.Казакова Просвещение, 1985г.

  • Комплексное перспективное планирование в средней группе под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. Издательство Мозаика-Синтез Москва, 2011г.

  • Занятия аппликацией в детском саду под ред. З.А.богатеевой Просвещение, 1988г.

  • Уроки лепки Л.Куцакова Москва, 2011г.

  • Конструирование и ручной труд Л.В.Куцакова Просвещение, 1990г.

  • Учите детей петь Т.М.Орлова, С.И.Бекина Москва «Просвещение», 1986г.

  • Комплексное перспективное планирование в средней группе под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. Издательство Мозаика-Синтез Москва, 2011г.




8. «Труд»

Цель: поддерживать созидательное отношение к окружающему миру и готовность совершать трудовые усилия

Задачи:

- учить выполнять простые хозяйственно-бытовые поручения в соответствии с просьбой взрослого и добиваться результата

  • «Юный эколог» С.Н. Николаева Москва 1998 г.

  • «Конструирование и ручной труд в детском саду» Л.В. Куцакова, Москва Просвещение, 1990 г.

  • Т.С.Комарова, Л.В.Куцакова, Л.Ю.Павлова «Трудовое воспитание в детском саду» Синтез, 2009г.

3. Старший возраст

Направления развития и цели

Парциальные программы и технологии

1.Социализация

Цель: содействовать становлению ценностных ориентаций

Задачи:

- воспитывать чувство патриотизма, любви и уважения к своей стране – России;

- развивать уверенность в себе в своих возможностях; развивать активность, инициативность, самостоятельность

- содействовать становлению социально ценных взаимоотношений

- укреплять доверие и привязанность к взрослому, реализуя потребность ребенка во внеситуативном – личностном общении

- формировать отношение к окружающему миру

2.Безопасность

Цель: формировать безопасное отношение к своему здоровью, к себе и окружающим.

Задачи:

- расширять представления о правилах безопасного поведения в быту, на природе, на улице; предавать детям знания о правилах безопасности дорожного движения;

- закреплять действия, направленные на охрану здоровья

- учить предвидеть простейшие последствия собственных действий

* «Воспитатель и дети» Р. С. Буре, Л.Ф. Островская Москва, 1979 г.

* «Взрослым о детях», «Доброе утро, малыши»,

  • Т.Н.Липатникова «Праздник начинается» Академия развития, 2006г.

  • «Сюжетно-ролевые игры» Н.В. Краснова

  • Н.Зарецкая, З.Роот «Праздники в детском саду» Просвещение, 2007г.

  • С.В.Конаваленко «Развитие коммуникативных способностей и социализация детей в ст.гр.» Детство-ПРЕСС, 2011г.



  • «ОБЖ для детей дошкольного возраста» В.К.Полынова, З.С.Дмитриенко. Издательство-ПРЕССА, 2009г.

  • «Правила дорожного движения» Н.А. Извекова, Москва,2005 г.

  • «Жизнь без опасностей» Л.П.Анастасова, Н.В Иванова. Москва, 1997г.




3. «Коммуникация»

(Развитие речи и речевого общения детей):

Цель: формировать правильную, культурную речь, научить излагать свои мысли.

Задачи:

- учить правильно произносить все звуки, говорить не торопясь, выразительно, слушать звуки и дифференцировать их;

- употреблять в речи простые и сложные предложения;

- пользоваться прямой и косвенной речью.

  • В.В.Гербова, Е.А.Бондаренко «Развивающие игры», 2005г.

  • А.Кузнецова «Развивающие игры» Москва, 2007г.

  • О.В.Ларина «Играю сам» Москва,2011г.

  • Т.И.Петрова, Е.Л.Сергеева «Театрализованные игры» Школьная пресса, 2003г.

  • Развитие коммуникации Детство-ПРЕСС, 2011г.

  • * «Учусь говорить» В. Гербова Москва, Просвещение 1999 г.

  • *развитие коммуникативных способностей и социализация детей в ст.гр. С.В.Коноваленко

  • * Комплексное перспективное планирование в старшей группе под ред. М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой, В.В.Гербовой Мозаика Синтез. Москва, 2011г.

4.«Познание»

Цель: способствовать познавательному развитию детей

Задачи:

- развивать исследовательскую деятельность

- формировать элементарные математические представления

- закладывать основы логического мышления, операции, классификации и сериации

- содействовать развитию воображения детей

5. Чтение художественной литературы

Цель: воспитывать любовь к художественной литературе, как средство позитивного отношения к миру, развитие речи и интеллекта.

Задачи:

-познакомить произведениями авторов, народного творчества: сказки, заклички, прибаутки и т.д.;

- заучивать наизусть стихи;

- составлять словесные зарисовки по отрывку, отвечать на вопросы;

- учить передавать свое отношение к содержанию к поступкам героев

  • Т.И. Гризик «Познаю мир», Москва, Просвещение, 2001 г.

  • Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду» Мозайка-Синтез. – 2010г

  • Комплексное перспективное планирование в старшей группе под ред. М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой, В.В.Гербовой Мозаика Синтез. Москва, 2011г.

  • В.А.Синицын Пособие по развитию речи. Издательство лада, 2009г.

  • В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Синтез,2010г.

  • Л.Н.Коротковских «Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста» Санкт-Петербург, Детство-ПРЕСС, 2011г.



  • Комплексное перспективное планирование в средней группе под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. Издательство Мозаика-Синтез Москва, 2011г.

  • Хрестоматия по детской литературе Э.И.Иванова, С.А.Николаева. Москва, 1997г.

  • Хрестоматия для дошкольников В.В.Гербова, Л.Н.Елисеева Издательство «АСТ» 1999г.




6. «Художественное творчество»

7. «Музыка»

Цель: закреплять и развивать творческие способности и навыки у ребенка; воспитывать эстетический вкус.

Задачи:

-совершенствовать изобразительные умения и навыки, научить изображать предметы с натуры;

- научить выполнять работу коллективом, по замыслу;

- обогащать сенсорный опыт;

- анализировать предметы, оценивать свою работу;

- продолжить знакомство с изделиями народного творчества;

- познакомить с разными приемами изодеятельности.

  • М.Г.Смирнова Изобразительная деятельность в ст.гр. Издательство «Учитель», 2009г.

  • З.А.Богатеева «Занятия аппликацией в д/с» Просвещение,1988г.

  • Л.Куцакова Уроки лепки. Москва, 2011г.

  • ИЗО деятельность в старшей группе М.Г.Смирнова Издательство «Учитель», 2009г.

  • «Песенки для детей» В.Дударенко. Смоленск: Руссич 2008г.

  • Комплексное перспективное планирование в старшей группе под ред. М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой, В.В.Гербовой Мозаика Синтез. Москва, 2011г.



8. «Труд»

Цель: формировать любовь к труду, к людям труда, приучать выполнять поручения, закреплять навыки самообслуживания.

Задачи:

- закреплять умения самостоятельно одеваться и раздеваться, правильно и аккуратно складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь и т.д.;

- учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде;

- приучать самостоятельно заботиться о животных и растениях в уголке природы;

- выполнять обязанности дежурного( сервировка стола) раскладывать принадлежности для занятий.

  • Т.С.Комарова, Л.В.Куцпкова, Л.Ю.Павлова «Трудовое воспитание в детском саду» Синтез 2009г.





^ Модель организации воспитательного-образовательного процесса в МДОУ «Детский сад № 19» п. Кусье-Александровский на день

Младший дошкольный возраст

№ п/п

Направления развития ребенка

1-я половина дня

2-я половина дня

1

Физическое развитие и оздоровление

прием детей на воздухе в теплое время года

утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты)

гигиенические процедуры (обширное умывание. Полоскание рта)

закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда на прогулке; обширное умывание, воздушные ванны)

физкультминутки на занятии

физкультурные занятия

прогулки в двигательной активности

гимнастика после сна

закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне)

физкультурные досуги, игры м развлечения

самостоятельная двигательная деятельность

прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)

2

Познавательное развитие

занятие

дидактические игры

наблюдения

беседы

экскурсии по участку

исследовательская работа, опыты и экспериментирование

занятие, игры

досуги

индивидуальная работа


3

Социально-нравственное развитие

Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы

Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы

Формирование навыков культуры еды

Этика быта. Трудовые поручения

Формирование навыков культуры общения

Театрализованные игры

Сюжетно-ролевые игры

Индивидуальная работа

Эстетика быта

Трудовые поручения

Игры с ряжением

Работа в книжном уголке

Общение младших и старших детей

Сюжетно-ролевые игры

4

Художественно-эстетическое развитие

Занятие по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности

Эстетика быта

Экскурсии в природу (на участке)

Музыкально- художественные досуги

Индивидуальная работа
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Пояснительная записка. Нормативно-правовая база Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей. Сведения о семьях доу. Сведения о квалификации педагогических кадров iconПояснительная записка. Возрастные и индивидуальные особенности контингента...
Цели и задачи деятельности доу по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Пояснительная записка. Нормативно-правовая база Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей. Сведения о семьях доу. Сведения о квалификации педагогических кадров iconОбразовательная программа муниципального бюджетного образовательного...
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в доу. Сведения о семьях воспитанников доу
Пояснительная записка. Нормативно-правовая база Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей. Сведения о семьях доу. Сведения о квалификации педагогических кадров iconПояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности 1 Возрастные...
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в доу
Пояснительная записка. Нормативно-правовая база Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей. Сведения о семьях доу. Сведения о квалификации педагогических кадров iconПояснительная записка. 1 Возрастные и индивидуальные особенности...
Приоритетные направления деятельности Тарутинского доу по реализации ооп дошкольного образования
Пояснительная записка. Нормативно-правовая база Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей. Сведения о семьях доу. Сведения о квалификации педагогических кадров iconПояснительная записка 3
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей
Пояснительная записка. Нормативно-правовая база Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей. Сведения о семьях доу. Сведения о квалификации педагогических кадров iconПрограмма принята на педсовете
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, посещающих доу
Пояснительная записка. Нормативно-правовая база Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей. Сведения о семьях доу. Сведения о квалификации педагогических кадров iconПояснительная записка стр. … 1 Возрастные и индивидуальные особенности...

Пояснительная записка. Нормативно-правовая база Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей. Сведения о семьях доу. Сведения о квалификации педагогических кадров iconОбразовательная программа муниципального образовательного
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в доу. 6-15
Пояснительная записка. Нормативно-правовая база Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей. Сведения о семьях доу. Сведения о квалификации педагогических кадров icon1. Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности...
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Полазненский детский сад №8»
Пояснительная записка. Нормативно-правовая база Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей. Сведения о семьях доу. Сведения о квалификации педагогических кадров iconПояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента...
Образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
www.pochit.ru
Главная страница