^
№ П\П
|
Направления развития ребенка
|
^
|
2-я половина дня
|
1
|
Физическое развитие и здоровmt
|
прием детей на воздухе
в теплое время
Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты)
Гигиенические процедуры
(обширное умывание, полоскание рта)
Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке; воздушные ванны)
Специальные виды закаливания
Физкультминутки на занятиях
Физкультурные занятия
Прогулка в двигательной активности
|
Гимнастика после сна
Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне)
Физкультурные досуги,
игры и развлечения
Самостоятельная двигательная активность
Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
|
2
|
Познавательное развитие
|
Занятия познавательного цикла
Дидактические игры
Наблюдения
Беседы
Экскурсии по участку
Исследовательская работа, опыты и экспериментирование
|
Занятия
Развивающие игры
Интеллектуальные досуги
Занятия по интересам
Индивидуальная работа
|
3
|
Социально-нравственное развитие
|
Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы
Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы
Формирование навыков культуры еды
Этика быта, трудовые поручения
Дежурства столовой, в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям
Формирование навыков культуры общения
Театрализованные игры
Сюжетно-ролевые игры
|
Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда в природе
Эстетика быта
Тематические досуги в игровой форме
Работа в книжном уголке
Общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли)
Сюжетно-ролевые игры
|
4
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности
Эстетика быта
Экскурсии в природу
Посещение музеев
|
Занятия в изостудии
Музыкально-художественные досуги
Индивидуальная работа
Занятия в театральной студии
|
^
Цель физического развития: формирование основ здорового образа жизни, его направленность на укрепление здоровья, физическое и психическое развитие, эмоциональное благополучие каждого ребенка.
^
|
Оздоровительные:
охрана жизни и укрепление здоровья, обеспечение нормального функционирования всех органов и систем организма;
всестороннее физическое совершенствование функций организма;
повышение работоспособности и закаливание.
|
Образовательные:
формирование двигательных умений и навыков;
развитие физических качеств;
овладение ребенком элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собственного здоровья.
|
Воспитательные:
формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями;
разностороннее, гармоничное развитие ребенка (умственное, нравственное, эстетическое, трудовое).
|
^
|
Физические упражнения
|
Эколого-природные факторы
|
Психогигиенические факторы
|
^
|
Наглядные:
наглядно-зрительные приемы (показ физических упражнений, использование наглядных пособий, имитация, зрительные ориентиры);
наглядно-слуховые приемы (музыка, песни);
тактильно-мышечные приемы (непосредственная помощь воспитателя)
|
Словесные:
объяснения, пояснения, указания;
подача команд, распоряжений, сигналов;
вопросы к детям;
образный сюжетный рассказ, беседа;
словесная инструкция
|
Практические:
повторение упражнений без изменения и с изменениями;
проведение упражнений в игровой форме;
проведение упражнений в соревновательной форме
|
Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы
Блоки физкультурно-оздоровительной работы
|
Содержание физкультурно-оздоровительной работы
|
Создание условий для двигательной активности
|
Гибкий режим;
занятия по подгруппам;
оснащение (спортинвентарем, оборудованием, наличие спортзала, бассейна, спортивных уголков в группах);
индивидуальный режим пробуждения после дневного сна;
подготовка специалистов по двигательной деятельности
|
Система двигательной активности +
+ система психологической помощи
|
Утренняя гимнастика;
прием детей на улице в теплое время года;
физкультурные занятия;
двигательная активность на прогулке;
физкультура на улице;
подвижные игры;
физкультминутки на занятиях;
гимнастика после дневного сна;
физкультурные досуги, забавы, игры;
спортивно-ритмическая гимнастика;
игры, хороводы, игровые упражнения;
оценка эмоционального состояния детей с последующей коррекцией плана работы;
психогимнастика
|
Система закаливания
|
В повседневной жизни
|
Утренний прием на свежем воздухе в теплое время года;
утренняя гимнастика (разные формы: оздоровительный бег, ритмика, ОРУ, игры);
облегченная форма одежды;
ходьба босиком в спальне до и после сна;
сон с доступом воздуха (+19 °С ... +17 °С);
контрастные воздушные ванны (перебежки);
солнечные ванны (в летнее время);
обширное умывание
|
Специально организованная
|
Полоскание рта;
полоскание горла отварами трав;
фиточай
|
Организация рационального питания
|
Организация второго завтрака (соки, фрукты);
введение овощей и фруктов в обед и полдник;
замена продуктов для детей-аллергиков;
питьевой режим
|
Диагностика уровня физического развития, состояния здоровья, физической подготовленности, психоэмоционального состояния
|
Диагностика уровня физического развития;
диспансеризация детей детской поликлиникой;
диагностика физической подготовленности;
диагностика развития ребенка;
обследование логопедом
|
Виды, задачи и необходимые условия для двигательной деятельности ребенка
^
|
Физиологическая и воспитательная задачи
|
Необходимые условия
|
Ответственный
|
^
|
Удовлетворение органической потребности в движении. Воспитание свободы движений, ловкости, смелости, гибкости
|
Наличие в групповых помещениях, на участке детского сада места для движения. Одежда, не стесняющая движения. Игрушки и пособия, побуждающие ребенка к движениям
|
Старший воспитатель
Воспитатели групп Инструктор по ФИЗО
|
^
|
Воспитание умений двигаться в соответствии с заданными условиями, воспитывать волевое (произвольное) внимание через овладение умением выполнять правила игры
|
Знание правил игры
|
Воспитатели групп
|
^
|
Воспитание чувства ритма, умения выполнять движения под музыку
|
Музыкальное сопровождение
|
Музыкальный руководитель
|
^
|
Сделать более физиологичным и психологически комфортным переход от сна к бодрствованию. Воспитывать потребность перехода от сна к бодрствованию через движения
|
Знание воспитателем комплексов гимнастики после сна, наличие в спальне места для проведения гимнастики
|
Воспитатели групп, инструктор по ФИЗО
| |
