^
^
|
Средняя группа
|
Старшая группа
|
Подготовительная группа
|
Время в режиме дня
|
Двиг-ность
|
Время в режиме дня
|
Двиг-ность
|
Время в режиме дня
|
Двиг-ность
|
Самостоятельная игровая деятельность
|
7.00- 8.25
8.55.-9.10
|
1ч. 40 мин
|
7.00-8.30
8.55-9.00
|
1ч.35 м
|
7.00-8.30
8.50-9.00
|
1ч.40м
|
Завтрак
|
8.25-8.55
|
30 мин
|
8.30-8.55
|
25 м
|
8.30-8.50
|
20 мин
|
|
Кол-во занятий в неделю
|
12
|
13
|
14
|
^
|
20 мин
|
25 мин
|
30 мин
|
Занятия (общая продолжительность)
|
9.10-9.30
9.40-10.00
|
1ч 50 мин
|
9.00-9.25
9.35-10.00
|
50 мин
|
9.00-9.30
9.40-10.00
10.20-10.50
|
1ч.30м
|
Подготовка к прогулке, прогулка, игры
|
10.00-12.10
|
2ч 10 мин
|
10.35-12.25
|
1ч 50 м
|
10.50-12.35
|
1ч.45м
|
Самостоятельная игровая деятельность
|
12.10-12.30
|
20 мин
|
12.25-12.40
|
15 мин
|
12..35-12.45
|
10 мин
|
Обед
|
12.30-13.00
|
30 мин
|
12.40-13.10
|
30 мин
|
12.45- 13.15
|
30 мин
|
Сон
|
13.00-15.00
|
2 ч
|
13.10-15.00
|
1ч 50 мин
|
13.15-15.00
|
1 ч 45м
|
Полдник
|
15.25-15.50
|
25 мин
|
15.25 -15.40
|
15 мин
|
15.25- 15.40
|
15 мин
|
Организация игровой деятельности, игра
|
15.50-16.30
|
40 мин
|
15.40-16.30
|
50 мин
|
15.40-16.30
|
50 мин
|
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки, игры
|
16.30-18.15
|
1ч 45 мин
|
16.30- 18.00
|
1ч 30 м
|
16.30-18.00
|
1.30мин
|
Ужин
|
18.15-18.45
|
|
18.20-18.45
|
25 мин
|
18.20-18.45
|
25 мин
|
Уход детей домой
|
|
|
|
|
|
|
^
Выпускник муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №19 » п. Кусье-Александровский – ребенок, обладающий следующими характеристиками:
- физически и психически здоровый, физически подготовленный, владеющий основными видами жизненно важных движений, умеющий использовать приобретенный двигательный опыт в самостоятельной деятельности;
- умеет бережно относиться к своему здоровью, знает что полезно и что вредно для здоровья;
- любознательный, способный выполнить логические операции, владеющий обобщенными способами деятельности, проявляющий инициативу в различных видах деятельности, умеющий планировать, конструировать и корректировать свои действия, способный связно выражать свои мысли и намерения;
- развита интуиция, яркость, конкретность представляемых образов и легкость манипулирования ими;
- владеет культурой познания взрослых и детей основами социального поведения;
- умеет принять на себя ответственность за свое поведение, проявляет чувство собственного достоинства, знание своих прав и свобод,
эстетически осознанно относится к окружающему миру, способен к эстетической оценке, владеет основными способами создания и воплощения художественного образа в разных видах деятельности.
^
Фиксационная карта освоения детьми образовательных областей
_____________ группа Ф.И.О. воспитателя: __________________
Сроки проведения диагностики: Первичной ___________
Вторичной ___________
№
п/п
|
Ф.И. ребёнка
|
образовательные области
|
|
|
здоровье
|
социализация
|
познание
|
труд
|
художественное творчество
|
безопасность
|
художественная литература
|
физическая культура
|
коммуникация
|
музыка
|
уровень первичной диагностики
|
уровень вторичной
диагностики
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
^
Объект
|
Содержание (по образовательной программе)
|
Форма (метод/методика)
|
Периодичность
|
Сроки
|
Ответственный
|
Примечание
|
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками
|
основные физические качества (сила, ловкость, гибкость, выносливость …)
|
методика определения физических качеств и навыков
|
1 раз в год
|
май
|
инструктор по ФИЗО
медсестра
|
|
потребность в двигательной активности
|
наблюдение
|
2 раза в год
|
сентябрь, май
|
воспитатель,
инструктор по ФИЗО
|
|
выполнение доступных возрасту гигиенических процедур
|
наблюдение
|
2 раза в год
|
сентябрь, май
|
воспитатель,
инструктор по ФИЗО
|
|
соблюдение элементарных правил здорового образа жизни
|
наблюдение
|
2 раза в год
|
сентябрь, май
|
воспитатель,
инструктор по ФИЗО
|
|
Любознательный, активный
|
интересуется новым, неизвестным в окружающем мире
|
наблюдение
|
2 раза в год
|
сентябрь, май
|
воспитатель,
|
|
задает вопросы взрослому, любит экспериментировать
|
наблюдение
|
2 раза в год
|
сентябрь, май
|
воспитатель,
|
|
способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности).
|
наблюдение
|
2 раза в год
|
октябрь, май
|
воспитатель
|
|
в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.
|
создание проблемной ситуации
|
2 раза в год
|
сентябрь, май
|
воспитатель
|
|
принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;
|
наблюдение
|
2 раза в год
|
сентябрь, май
|
воспитатель,
|
|
Эмоционально отзывчивый
|
откликается на эмоции близких людей и друзей
|
беседа
|
2раз в год
|
сентябрь
май
|
воспитатель
педагог-психолог
|
|
сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов.
|
беседа
|
2 раза в год
|
|
воспитатель
педагог-психолог
|
|
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы;
|
беседа
|
2 раза в год
|
|
воспитатель
педагог дополнительного образования
|
|
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
|
адекватно использует вербальные и невербальные средства общения
|
|
2 раз в год
|
сентябрь май
|
воспитатель
|
|
владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве)
|
диагностическая методика
|
|
|
воспитатель
|
|
способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации;
|
наблюдения
|
|
|
воспитатель
|
|
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
|
Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том "что такое хорошо и что такое плохо"
|
наблюдение
|
2 раз в год
|
сентябрь май
|
воспитатель
|
|
Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели
|
наблюдение
|
|
|
воспитатель
|
|
Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.);
|
беседа
проблемные ситуации
|
|
|
воспитатель
|
|
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту
|
ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения готовых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим
|
беседа
|
2 раз в год
|
сентябрь май
|
воспитатель
|
|
в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем).
|
беседа
|
|
|
воспитатель
|
|
ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.
|
беседа
|
|
|
воспитатель
|
|
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе
|
имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу;
|
беседа
|
2 раз в год
|
сентябрь
май
|
воспитатель
|
|
имеет представление о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире;
|
беседа
|
|
|
воспитатель
|
|
имеет представление об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире;
|
беседа
|
|
|
воспитатель
|
|
имеет представление о мире;
|
|
|
|
воспитатель
|
|
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:
|
умение работать по правилу
умение работать по образцу
умение слушать взрослого
умение выполнять инструкции взрослого
|
|
2 раз в год
|
сентябрь май
|
педагог-психолог
|
|
наблюдение
|
|
сентябрь май
|
педагог-психолог, воспитатель
|
|
^
Вариативная часть программы реализуется через кружковую работу
Литературный кружок: «Весточка» - художественно-эстетическое направление.
Кружок «Непоседы» - физкультурно-оздоровительное направление,
«Росинка» - познавательно-развивающее направление,
«Кренделек» - познавательно-развивающее направление.
^
№ п/п
|
Формы работы
|
Ответственные
|
1
|
НОД по изобразительной деятельности
|
воспитатели групп
|
2
|
Выставки работ детского творчества /групповые/
|
воспитатели групп
|
3
|
Экскурсии в музей, в библиотеку, школу
|
воспитатели групп, родители
|
4
|
Участие в конкурсах детского творчества /районный, региональный, федеральный уровни/
|
воспитатели групп, родители
|
5
|
Свободная деятельность детей в уголках изобразительного творчества
|
воспитатели групп
|
6
|
Экскурсии в природу
|
воспитатели старшей и подготовительной группы, родители
|
7
|
Посещение библиотеки
|
воспитатели старшей и подготовительной группы, родители
|
8
|
Составление коллажей /оригами/
|
воспитатели групп,
родители
|
9
|
Праздники, развлечения
|
воспитатели групп, родители
| |
