Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности 1 Возрастные особенности детей От 3 до в три года или чуть раньше любимым выражением ребенка становится «я сам»




НазваниеПояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности 1 Возрастные особенности детей От 3 до в три года или чуть раньше любимым выражением ребенка становится «я сам»
страница5/13
Дата публикации18.08.2013
Размер1,63 Mb.
ТипПояснительная записка
www.pochit.ru > Военное дело > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

^ 3. Образовательная область «Безопасность»

Цель:

формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)

Задачи:

формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

^ Содержание образовательной области

Задачи

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет

Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них


Активное накопление представлений о безопасном поведении:

организация наблюдений, как вести себя на улице и в группе, чтобы не нанести вред своему здоровью.

Простейшая поисковая деятельность:

Какие опасные ситуации ты видишь на этих картинках?

Игры-эксперименты, игры-путешествия «Опасно-безопасно».

Простейшая проектная деятельность по правилам безопасного поведения.

Знания об опасных для жизни ситуациях и способах предупреждения опасных ситуаций.

Знания правил поведения в случае возникновения опасных ситуаций и как позвать взрослого на помощь в соответствующих обстоятельствах.

Знакомство с простейшими способами безопасного поведения в различных опасных ситуациях, их вариантами.

Узнавание типичных ошибок, совершаемых ребенком, человеком в опасной ситуации.

Сюжетно-ролевые игры: «Путешественники».

Игры-экспериментирования и игры-путешествия, связанные с безопасным поведением в природе, в быту, на улице.

Дидактические игры «Опасные ситуации», игры-этюды «Будь осторожен», «Правильно-неправильно».

Беседы с опорой на личный опыт детей, рассказывание, загадки по правилам безопасного поведения.

Чтение литературы, совместный поиск ответов на проблемные и интересующие воспитанников вопросы.

Ситуационные задачи «Вспомни и расскажи, выложи с помощью моделей, как правильно вести себя, если возникла опасная ситуация», «Предложи способ, позволяющий предупредить безопасность»


Знания о разнообразии источников, видов и причин опасности в быту, на улице, в природе.

Знакомство с универсальными способами (алгоритмы действий) предупреждения опасных ситуаций в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми.

Знание правил поведения и действий в случае возникновения опасных ситуаций, способы привлечения взрослых на помощь в соответствующих обстоятельствах.

Узнавание типичных ошибок, совершаемых людьми (ребенком, взрослым) в опасных для жизни и здоровья ситуациях.

Самостоятельная безопасная деятельность детей. Знакомство с правилами и способами безопасного поведения в доме, природе, на улице, раскрытие связи между необдуманными и неосторожными действиями и их негативными последствиями.

Решение ситуационных задач типа «Что делать? Как поступить, если: забыл дорогу домой, остался дома один, а в дверь звонят».

Создание «Энциклопедии безопасных ситуаций», книги полезных советов «Как правильно вести себя на улице, в лесу, у водоема», придумывание плаката для малышей.

Соблюдение правил безопасного поведения в самостоятельных сюжетно-ролевых играх, играх-драматизациях.

Применение умений и навыков безопасного поведения в условиях игр-путешествий,

викторин, вечеров-досугов, совместных мероприятий с родителями.

Знакомство с литературными произведениями, участие в обсуждении, высказывание своего мнения, предлагают советы по безопасному поведению в тех или иных жизненных обстоятельствах

Знание правил и способов безопасного поведения в быту, в природе, на улице, в городе, в общении с незнакомыми людьми.

Правила обращения с электроприборами.

Правила обращения за помощью в опасных ситуациях, номер телефона вызова экстренной помощи.

Правила безопасности организации индивидуальной и совместной деятельности.

Соблюдение нормы и правила безопасного поведения.

Решение проблемных игровых и практических ситуаций с применением накопленного опыта безопасного поведения: как оказать первую помощь, как вести себя по отношению к незнакомым людям и т.п.

Углубление представлений о безопасном поведении, ситуациях предупреждения травматизма, принятие мер предосторожности.

Анализ поступков литературных героев, причин, вызвавших опасные для жизни ситуации.

Заучивание рифмованных строчек о правилах безопасности в быту и на улице.

Создание наглядных пособий (модели, плакаты, коллажи) о закреплении представлений правил безопасного поведения.

Разыгрывание с помощью игровых персонажей ситуаций опасного и безопасного поведения в быту, обращения с инструментами, электроприборами.

Длительные проекты и создание полезных подарков для других групп детского сада («Энциклопедия безопасности», «Правила безопасности в картинках и рисунках»).

Встречи с людьми, чьи профессии связаны с безопасностью (полицейский, пожарный).

Тематические конкурсы («Безопасная улица»).


Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения


Чтение художественной литературы.

Прогулки обследования.

Игры по типу «Опасно – не опасно».

Дидактические игры.

Беседы.

Целевая прогулка.

Беседы.

Сюжетно-ролевые игры.

Игры-тренинги.

Дидактические игры.

Практические занятия.

Образовательные ситуации

Экскурсии

Рассматривание иллюстраций. Плакатов.

Подвижные игры, эстафеты.

ТРИЗ-игры.

Конструирование, аппликация.

Беседы.

Игровые ситуации (могут ли овощи навредить здоровью; как справиться с инфекцией).

Сюжетно-ролевые игры «Скорая помощь», «Служба спасения», «Мы – пассажиры», «Юные пожарные».

Игры – ситуации «Я потерялся», «Один дома», «Новый приятель».

Игры – тренинги «Что будешь делать, если позвонили в дверь?», «Незнакомец за дверью».

Экскурсия в пожарное депо.

Проектная деятельность.

Сюжетно-ролевые игры «Мы – спасатели», игра-ситуация «Внимание всем».

Прогулки по участку и улицам города.

Опыты со льдом, водой и воздухом.

Игры – тренинги «Как вызвать «скорую помощь»?».

Творческие работы.

Творческое рассказывание (рассказы-советы).

Экскурсии.

Практические занятия на макетах.

Проектная деятельность.

Игры по типу «Что? Где? Когда?».


Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства


Знание и называние цвета светофора, различие между грузовыми и легковыми автомобилями, их части.

Различать и называть виды транспорта (грузовой и легковой).

Уточнение представлений о грузовой машине, ее частях.

Дать представление об автобусе, его функциональном назначении.

Дать представление об улице, тротуаре. Элементарные навыки поведения на улице.

Знакомство с профессией водителя.

Рассматривание и называние частей автомобиля.

Знакомство с гаражом, его функциональном назначении.

Знакомство с трудом водителя, показать его общественную значимость.

Дать представление о работе светофора, его назначении .

Различение цветов светофора

(красный, желтый, зеленый).

Знакомство с историей создания автомобиля.

Расширение знаний о грузовом транспорте. Закрепление знаний о грузовом, пассажирском и легковом транспорте.

Формирование представлений об одностороннем, двустороннем движении.

Расширять представление об улице.

Закрепление знаний о правилах поведения для пешеходов.

Закрепление знаний о тротуаре, проезжей части.

Представления о пешеходном переходе, знаки, как правильно переходить дорогу.

Уточнение представлений о знаке «Остановка».

Обучение правилам дорожного движения.

Представления о станции технического обслуживания, знаке, указывающем на нее.

Представления об автозаправочной станции, знаке, указывающем на нее.

Расширение знаний о профессии водителя, о транспорте, показать общественную значимость.

Закрепление знаний о дорожных знаках и их назначении.


Знакомство детей с дорожными знаками «Осторожно, дети!», «Пункт медицинской помощи», «Телефон», «Пункт питания».

Закрепление знаний о дорожных знаках и их назначении.

Сигналы светофора и их назначение.

Пешеходный светофор.

Правила поведения на улице, правила дорожного движения.

Дорожный знак «Станция технического обслуживания».

Представления о машинах специального назначения.

Расширение знаний о пассажирском транспорте.

Знания правильного перехода через дорогу (как обходить автобус).

Расширение знаний о водном, воздушном, наземном транспорте.

Расширение знаний о труде водителя и причинах дорожно-транспортных происшествий.

Знания об улице, ее особенностях (назначение тротуара, проезжей части).

Знания номеров телефонов экстренных служб: пожарная охрана, скорая помощь, полиция. Правильный набор номера на телефоне.

Развивать умение находить дорожный знак к дорожной ситуации.

Знания об истории транспорта. Сравнение старинного транспорта с настоящим.

Закрепление знаний о различных видах транспорта (автобус, легковая машина, мотоцикл).

Представление об «Островке безопасности».

Расширение знаний об улице, умение находить сходство и различие между улицей и дорогой.

Представление и закрепление знаний о перекрестке.

Знания о дорожных знаках и их назначении.

Знание правил дорожного движения и умение соблюдать их в жизни.

Знания о том, что помогает работать мотору автомобиля.

Углубление знаний о дорожных знаках: предупреждающие, запрещающие, указательные и знаки сервиса.

Обучение движению по загородной дороге (транспорт движется по проезжей части дороги. По обе стороны расположены обочины. По обочинам идут пешеходы).

Представление о специальных световых сигналах: мигающие огни, фары.

Знакомство с работой сотрудника ГИБДД, со значением его жестов.

Знания о сигналах регулировщика.

Знакомство с историей изобретения уличного светофора. Знания о четырехстороннем светофоре.

Применение на практике полученных знаний по ПДД.

Закрепление знаний правильного перехода дороги (игра в автогородке).

Знакомство с историей создания велосипеда. Уточнение правил безопасности велосипедиста.

Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям


Ознакомление с элементарными правилами оказания первой медицинской помощи.

Формирование знаний об источниках опасности в квартире и группе. Разъяснение правила «Нельзя».

Формирование знаний об опасных местах и предметах. Разъяснение опасности и как ее избежать.

Учить самостоятельно делать выводы о последствиях неосторожного обращения с опасными предметами.

Знакомить с опасностью, исходящей от огня. Осторожность при обращении с огнеопасными предметами (спичками, зажигалками, электрозажигалками для газа, свечками).

Элементарные навыки поведения при пожаре.

Разъяснение запрета на игру со спичками, последствия игры.

Формирование знаний о причинах возникновения пожара и средствах пожаротушения.

Знакомство с правилами поведения в разных ситуациях (как вести себя с незнакомыми людьми, почему нельзя гулять без взрослых).

Закрепление понятия «опасность».

Тренировать в запоминании основной группы опасных предметов (спички, иголка, ножницы, утюг и др.).


Знакомство с правилами личной безопасности в доме.

Тренировка знаний телефонов экстренных служб.

Правильное обращение с предметами домашнего обихода (ножницы, иголка, булавка, нож, вилка, терка и др.).

Развитие осторожности в обращении с данными предметами.

Знание предметов, опасных для жизни и здоровья, и о последствиях неосторожного обращения с ними.

Правила безопасного поведения в быту.

Учить находить безопасный выход из сложной ситуации.

Систематизация правил безопасного поведения дома.

Знакомство с бытовыми электроприборами, их назначением и правилами пользования.

Знания о возможной опасности бытовых электроприборов и мерах предосторожности при обращении с ними.

Знакомство с различными видами розеток, выключателей, вилок. Правильное с ними обращение.

Правильное поведение во время пребывания на природе.

Правила безопасного поведения за городом («Береги живое: в лесу, на лугу»).

Знания об опасности в природе, бережное и ответственное отношение к природе.

Формирование представлений о роли воды в природе, ее свойствах. Экономное отношение к воде в природе и в быту.

Развитие умения беречь свою жизнь и здоровье, избегая опасных ситуаций во время пребывания на природе.

Формирование представления о ядовитых растениях и грибах.

Формирование навыков безопасного обращения с домашними животными.

Формировать знания о причинах возникновения пожара, о средствах пожаротушения, о последствиях пожара в доме.

Знать пожароопасные предметы.

Развитие умения избегать пожароопасных ситуаций.

Расширение знаний об основных требованиях пожарной безопасности.

Знание правил пожарной безопасности.

Обсуждение понятия «огонь», «спички»: польза, вред при неосторожном обращении. Разъяснение запрета на игру со спичками.

Формирование представлений о ядовитых грибах, ягодах, плодах деревьев, о лекарственных травах.

Знания о ядовитых и съедобных ягодах, грибах, растениях, о том, какие действия человека вредят природе, а какие -помогают.

Знание и выполнение правил поведения во время пребывания на природе.

Расширение представлений о том, что Земля является домом для всех людей и живых существ. Закрепление понимания того, что люди являются частью природы, что для роста и развития всего живого необходимы вода, свет, воздух.

Формирование представлений о правилах безопасного поведения возле воды и на воде, о причинах несчастных случаев на воде.

Разъяснение действий в случае опасности на воде.

Знание правил безопасного поведения во время пребывания на природе.

Уточнение и расширение знаний о правилах поведения в общественных местах.

Формирование знаний об инфекционных заболеваниях, и о способах заражения ими и их лечении.

Развитие умения анализировать проблемные ситуации вне дома, соблюдение осторожности при заведомо опасных ситуациях.

Нахождение выхода из опасной ситуации.

Обучение основам личной безопасности.

Учить громко звать на помощь, привлекая к себе внимание, благодарить за оказанную помощь.

Объяснение вреда при неосторожном и неправильном обращении с предметами в быту.

Уметь определять предметы, которые могут привести к порезам, ожогам, электротравмам.

Знакомить с причинами возникновения опасных ситуаций в доме и как их можно избежать.

Знать инструменты (молоток, пила, клещи, топор, гвозди, отвертка) и электроприборы (утюг, холодильник, телевизор, компьютер, фен, пылесос, стиральная машина) по описанию.

Знать назначение инструментов и электроприборов, правила обращения с ними.

Умение пользоваться острыми кухонными предметами.

Расширение знаний о личной безопасности в быту, на улице, на воде, при обращении с животными.

Расширение представлений о том, какое поведение может быть опасным.

Умение избегать опасности, соблюдая меры предосторожности. Пользоваться телефоном службы спасения.

Польза и вред огня.

Активизация знаний о пожароопасных предметах и орудий, с помощью которых можно тушить пожар.


Знакомство со стихийными бедствиями и их последствиями (землетрясение, наводнение, смерч, ураган).

Закрепление правил поведения при стихийных бедствиях. Причины возникновения и ущерб.

Знакомство с правилами поведения на улице (зимой: во время гололеда, сильного мороза, ветра; летом: жара, ливень, гром, гроза, молния).

Формирование ответственного отношения к вопросам личной безопасности.

Знакомство с мерами по предотвращению травматизма.

Знакомить с простудными заболеваниями и о помощи, которую оказывает врач при таких заболеваниях.

Формирование представлений о том, кто такие спасатели, что они должны уметь делать, какими качествами должны обладать.

Выполнение в игре определенных действий (оказание первой медицинской помощи).

Отработка навыка действий в экстремальных ситуациях (вы почувствовали запах газа, если незнакомый человек предлагает прокатиться с ним на машине; звонят в дверь.

Знание средств, необходимых для оказания первой медицинской помощи.

Закрепление умения набирать номер «скорой помощи», правила обращения по телефону с работниками этой службы.

Закрепление представлений о труде врача, о важности его профессиональной подготовки.

Знания об оказании первой медицинской помощи при ссадинах, порезах, ожогах и других небольших травмах.

Знакомство с различными видами травм и мерами их предупреждения. Формировать навыки оказания первой медицинской помощи.

Уметь отличать опасные для жизни ситуации от неопасных.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Похожие:

Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности 1 Возрастные особенности детей От 3 до в три года или чуть раньше любимым выражением ребенка становится «я сам» iconПояснительная записка 3
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей
Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности 1 Возрастные особенности детей От 3 до в три года или чуть раньше любимым выражением ребенка становится «я сам» iconПояснительная записка стр. … 1 Возрастные и индивидуальные особенности...

Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности 1 Возрастные особенности детей От 3 до в три года или чуть раньше любимым выражением ребенка становится «я сам» icon1. Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности...
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Полазненский детский сад №8»
Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности 1 Возрастные особенности детей От 3 до в три года или чуть раньше любимым выражением ребенка становится «я сам» iconПояснительная записка I. Возрастные и индивидуальные особенности...
Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Большеключинский детский сад «Голубок»
Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности 1 Возрастные особенности детей От 3 до в три года или чуть раньше любимым выражением ребенка становится «я сам» iconПояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента...
Образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности 1 Возрастные особенности детей От 3 до в три года или чуть раньше любимым выражением ребенка становится «я сам» iconПояснительная записка. Нормативно-правовая база Возрастные и индивидуальные...
«Закона об образовании рф» (принят 10 июля 1992 года n 3266-1 в ред от 27. 12. 2009 n 374-фз)
Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности 1 Возрастные особенности детей От 3 до в три года или чуть раньше любимым выражением ребенка становится «я сам» iconПояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента...
...
Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности 1 Возрастные особенности детей От 3 до в три года или чуть раньше любимым выражением ребенка становится «я сам» iconПояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента...
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (ооп), реализуемая в мбдоу
Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности 1 Возрастные особенности детей От 3 до в три года или чуть раньше любимым выражением ребенка становится «я сам» iconПояснительная записка. 1 Возрастные и индивидуальные особенности...
Приоритетные направления деятельности Тарутинского доу по реализации ооп дошкольного образования
Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности 1 Возрастные особенности детей От 3 до в три года или чуть раньше любимым выражением ребенка становится «я сам» iconПояснительная записка. Возрастные и индивидуальные особенности контингента...
Цели и задачи деятельности доу по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
www.pochit.ru
Главная страница